学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 四年级下册
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根据提示写表示“看”的词语。
向上看(     ) 向远处看(     )
目不转睛地看(     ) 仔细地看(     )
向下看(     ) 向四周看(     )
怀着敬意地看(     )
类型:填空题
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吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下,他坚决抗日,尽力为党工作。蒋介石恨他,把他逮捕了。

吉鸿昌被送到北平。刚一下车,故人就给他看一份电报,上面写着“立即处决”四个字,妄图吓唬他,要他投降。吉鸿昌看了,平静地说:”行啊!你们什么时候动手?”

有一次,反动头目何应钦亲自审问,要吉鸿昌招出抗日活动秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪,大声说:“抗日是四万万五千万中国人的事情,有什么秘密!只有蒋介石和你们,跟日本人勾勾搭搭,尽干些祸国祸民的坏事,才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌,恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临难的前一夜,古鸿昌还在狱中宣传抗日,有人劝他休息一下,他说“我就要永远休息了,你让我多宣传几句吧!”

就义那一天,吉鸿昌像出门散步一样,从容不迫地出发了。在刑场上,他对特务特务说:“告诉你们,我为抗日死;可不能跪下挨枪,我死也不能倒下!”

“你说怎么办呢?"特务们有些害怕了。

“给我拿把椅子来,我得坐着死。。”

椅子拿来了,吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说:“我为抗日而死,死得光明正大,不能在背后挨枪。”

“那你说怎么办?”那特务发抖地说。

“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”


那特务愣了一下,只好走到前面,发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪起两只大眼,高呼“打制日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”

枪响了,吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是,他那“死也不倒下”的英雄形象,却永远活在人们心里。

1.给文章加一个题目______________
2.解释下面的成语。
(1)张口结舌:______________________________________________
(2)从容不迫:______________________________________________
3.哪些地方充分表现了吉鸿昌“死也不倒下”的英雄形象?
___________________________________________________
4.“我就要永远休息了,你让我多宣传几句吧”这句话的意思是什么
___________________________________________________
5.文章赞颂了吉鸿昌烈士的什么精神?
___________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外阅读。

剪 贴 报

我有一个爱剪贴报的习惯。

这是受了表姐的启发。去年寒假的一天,我到表姐家去玩。表姐让我欣赏了她的剪报本。我翻开了第一页,“哇!”我大叫起来,“太漂亮了!太棒了!”我简直不敢相信自己的眼睛了。封面上三个鲜艳的大字“剪报本”,上方几朵七色花,两角几张小金纸剪贴的小星星金光耀眼,使整个画面显得美观、生动。翻开内页,里面简直是知识的海洋,一篇篇全是从报纸上剪贴下来的。有小说,有名人名言,有优秀作文,有科学小知识……我看得入了迷,真是爱不释手。我从那时起便下了决心——我也剪报。

回到家,我找了个硬皮本,学着表姐的样子,精心地布置了封面。内页贴什么呢?我想了想,还是把作文指导和跟我同龄的小学生写的优秀作文和作文指导从报上剪下来贴上吧!

这一剪不要紧,越剪越觉得有意思。日子一天天过去,我的剪报本一天天“厚”了起来。

我天天看我的剪报本,从中吸取那些好作文的优点,从中积累好词好句,我的剪贴报也就成了积累知识的仓库。

过了一段时间,我发现剪贴本子上有不少空白处,我就注意收集小插图,如小鸭子、米老鼠、花束这类,把它们剪下来贴在空白处补白。另外,我还学会了分类,每剪下一篇材料,我都要想一想,根据内容贴好。剪贴报不仅丰富了我的课余生活,而且丰富了我的知识,开阔了我的视野。我的作文水平不断地提高,这都是得益于剪贴报。

1.解释词语。
爱不释手:___
欣赏:___
2.第2自然段中的省略号(     
A.表示声音被打断
B.表示声音断断续续
C.表示文中省略的部分
3.这篇短文层次清楚,条理分明,先写___________,再写______________________,最后写__________________
4.短文的主要内容是__________________________
类型:现代文阅读
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(       )当太阳一落山,黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩山野的时候,青蛙便逐渐热闹起来。
(       )蛙们纷纷跳入稻田去了,蛙声也暂时停息。
(       )这时候,人要是从田埂上经过,就听见路两旁扑通扑通的声音。
(       )但是人刚一走过,他们又扯开嗓子,放肆地叫起来。
(       )乡村的夏夜,便是蛙的世界。
类型:排序题
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阅读理解。

小英雄雨来(节选)

①可是怎么不见雨来呢?他跑到街上,看见许多人往河沿跑,一打听,才知道雨来被鬼子打死在河里了!

②李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。

③到了河沿,别说尸首,连一滴血也没看见。

④大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去,虫子在草窝里叫着。不知谁说:“也许鬼子把雨来扔在河里,冲走了!”

⑤大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来:“啊!雨来!雨来!”

⑥在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:“鬼子走了?”

⑦“啊!”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!”

⑧原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。

1.用小标题概括这一部分的内容,最恰当的是(       
A.有志不在年高B.雨来没有死
C.掩护李大叔D.李大叔很悲痛
2.选文第⑦段连用三个感叹号,表现了大家(       
A.看到雨来还活着,感到欣喜和激动
B.对雨来的赞美
C.看到雨来还活着,感到惊奇和意外
D.对雨来的怀念
3.“连一滴血也没看见”这句话的作用是:__________
4.选文第_______段解释了雨来从鬼子手下死里逃生的原因,表现了雨来______的特点
5.“李大叔脑袋轰的一声眼泪就流下来了他一股劲地跟着人们向河沿。”结合加点部分,推测一下李大叔此时的心理活动,写在下面的横线上。
_____________________
类型:现代文阅读
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扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。          

雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金星,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:

“我们是中国人, 我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

1.文段选自我国作家________写的小说《______________》。
2.选文通过抓住扁鼻子军官的___________________描写表现了敌人的凶恶可怕,同时也反衬出主人公雨来_____________________的性格特点。
3.文段中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法,表达了作者__________的情感。
4.从文中画波浪线的句子中,我能体会到:__________________________________
类型:现代文阅读
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雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金星,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本上那几行字上:

“我们是中国人,”

我们爱自己的祖国。”

鬼子打累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:“枪毙,枪毙!拉出去,拉出去!”

1.这个片段节选自________,它分为六个小故事用小标题可概括为________、上夜校、________________、怀念雨来、机智脱险。
2.请根据第1小题的六个小标题,串联课文的主要内容。
______________________
3.划横线的句子,是对雨来的________________进行了描写,从中可以看出雨来是个________的人。
4.读到片段的最后一段时,你最想提出的是什么问题?
_______________________
类型:现代文阅读
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阅读文章节选,完成练习。

A晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都(照 罩)在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。

B太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一决红(稠 绸)子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说:

“雨来是个好孩子!死得可惜!”

“有志不在年高。

C大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的□河水打着漩涡哗哗地向下流去□虫子在草窝里叫着□不知谁说□也许鬼子把雨来扔在河里□冲走了□

1.用“\”在文段中的括号里划去不恰当的汉字。
2.在文段C中的“□”里填入合适的标点符号。
3.文段B中划“ ”句的意思是______。上学期,我们也从课文《___》中认识了“有志不在年高”的_____(谁)。
4.文段中都写了还乡河的景色,蕴含的深意却各不相同。文段A对应的是( )
文段B对城的是( ),文段C对应的是( )(填序号)
①还乡河仿佛被乡亲们悲伤的情绪感染,缓缓向下流淌,也为后文雨来在河的下游出现做铺垫。
②点明雨来生活的芦花村是一个风景秀丽的地方,为雨来的好水性埋下伏笔。
③傍晚时分,见证了鬼子屠杀行径的芦花村也染上了悲壮的色彩,给人以压抑的感受。
5.用你喜欢的标记在文段中画出你喜欢的句子,并略作赏析。
         
6.像《小英雄雨来》这个单元的课文篇幅都很长,我们怎样把握课文主要内容呢?本单元都提到了同一种方法,试简要说说。
_________
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小兵张嘎(节选)

“家里有,里头请吧!”小嘎子闪开身子,给他们让路。这时,他已发现那个“太君”腰里挎着个皮盒子,一支手枪翘在外面。一刹间,他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上逗了好几逗。

“太君”一面咕噜着,“咔咔”地上了台阶,跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子,一面也拿着日本腔指引说:“太君,西间屋干净,那里歇歇地干活!”。

“太君”后头那个鬼子,见两屋的门帘都吊着,以为正用得着他的勇敢,挺起三八式,抢在前头,去挑西间的帘子。帘子一起,但听“嚓嚓”两声,鲜血一冒,大翻身栽倒回来,鬼子官哇哇一叫,回头就跑。说时迟,那时快,小嘎子见他要跑,急甩手“咣当”把风门一关,鬼子才窜出半截,咔地夹住了后腿,一个嘴啃地,栽在台阶上。接着,从屋里飞出一个战士,啪的就是一枪,那鬼子肚皮贴地,两头翘了一翘,骨碌碌滚下台阶去了,刚拔出的手枪,摔出去一丈多远。

就是老鹰抓小鸡也没有这般快疾,小嘎子飞过去只一抄,就把“王八盒子”抢在手里了。啊!你瞧他的心是怎样在飞腾吧,什么过年放炮,什么赶会逛灯,谁能比得上他此刻的快乐啊!连那“劈劈啪啪”已经展开的战斗,他几乎都顾不上细看了。

1.这个故事真有趣,读读下面的句子,在你认为说法正确的句子后面打“√”,错误的句子后面打“×”。
(1)“太君”在文中指日本鬼子,而不是指天上的神仙太上老君。( )
(2)“他那馋虫儿似的小舌头,一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。( )
(3)“西间屋干净”,并不是真的,这里写出了小嘎子的机智,好引鬼子上当。( )
2.请给这篇短文选一个合适的题目(     
A.杨家府请君入瓮,挑帘战
B.韩家大院单刀赴会,扰乱敌营
C.初生牛犊不怕虎,假枪挟真枪
3.读节选内容的画横线部分,你体会到了什么?
__________________________
4.读完节选内容,你觉得这是一个怎样的小嘎子?在你认为正确的选项后面打上“√”
A.爱枪如命(                   B.机智勇敢(       
C.临危不惧(               D.灵活善变(       
类型:现代文阅读
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阅读。

《小英雄雨来》节选

①鬼子把前后院都翻遍了。

②屋子里也遭了劫难,连枕头都用刺刀挑破了。

③炕沿上坐着个鬼子军官,两眼红红的,用中国话问雨来说:“小孩,问你话,撒谎的不许!”

④突然,他望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。雨来低头一看,原来刚才一阵子挣扎,识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:“谁给你的?”

⑤雨来说:“捡来的!”

⑥鬼子把脸上的横肉堆起来,露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地向雨来说:“害怕的不要!小孩皇军大大的爱护!”说着就用鬼子话叫人给他松绑。

⑦雨来把手放下来,觉得胳臂发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说:“这书谁给你的,关系的没有,我的不问了。别的话要统统告诉我!刚才有个人跑进来,看见没有?”

⑧雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋子里,什么也没看见。”

⑨扁鼻子军官把书扔在地上,伸手在皮包里掏。

⑩雨来心里想:                 

可是他掏出来的却是一把雪白的日本糖块。扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说:“这个大大的好!你的吃吃,你的告诉:他的什么地方?金票大大的有。”他又伸出那个戴金戒指的手指,说:“这个,金的,统统的给你!”

雨来没有接他的糖,也没有回答他。

旁边一个鬼子嗖地抽出刀来,瞪着眼睛,要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇他的圆脑袋。两个人唧唧咕咕说了一阵日本话。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼,使劲把刀放回鞘里。

扁鼻子军官压着肚子里的火气,用手轻轻拍着雨来的肩膀,说:“死了死了的没有,我的不叫,我大大的喜欢小孩。你看见的没有?说啊!”

雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,突然伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来脸上左右开弓,啪!啪!打了两巴掌,又用手把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正撞在柜板上,身子一歪要倒下去,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血,血珠掉下来,溅在课本那几行字上:

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:“枪毙的有!枪毙的有!拉出去!死了死了的!

1.仿写词语。
嘟嘟囔囔_________________                 左右开弓:___________
2.照样子,赏一赏,写一写。
例:野花像眼睛,像星星,还眨呀眨的。→这句话运用了比喻的修辞手法,把野花比作眼睛、星星,形象生动地写出了野花在阳光的照射下,光彩闪烁、争春斗艳的情态。
那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。→这句话运用了________的修辞手法,把_______________比作_________,形象生动地写出了__________________
3.联系上下文和生活实际想开去,雨来心里在想些什么呢?写在文中横线上。
4.有目的地阅读,可以提升阅读效率:如果想了解扁鼻子军官的阴险狡猾,就要重点阅读选文第(          )至第(         )自然段;如果想了解扁鼻子军官的凶恶可怕,就要重点阅读选文第(          )至第(         )自然段。
5.加上动作、神态描写能塑造出更加丰满的人物形象。请你仔细品读例句,再照样子将下面这段话补充完整。
例:扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,突然伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。
一声枪响,运动员们像___________,他们____________,啦啦队员们在操场上也拼命________________
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