学进去-教育应平等而普惠
鲁教版(五四学制)| 五年级下册
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课内语段阅读。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
(1)请你用“______”在文中画出表示老人动作的词语。从这些词语中可以体会到老人的动作很(  )。
A.迟缓    B.谨慎    C.娴熟
(2)“应声而来”的“应”读作(     ),“声”指(      )的声音。
(3)用“  ”画出文中的一个比喻句,把________________________比作了____________。
(4)这段话说明了老人与海鸥之间的配合怎么样?
__________________________________________________________________
类型:现代文阅读
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课外类文阅读。
“海鸥老人”碑文(片断)
海鸥老人在这个被污染的人类社会和自然环境里,已找不到感情的寄托。他在喂海鸥时总是对着飞舞的海鸥喋喋不休,亲切交流。他的感情第一次在人类社会的生存中,得到了抒发和共鸣。他喂海鸥一二十年,旁若无人。海鸥的到来,像老人记忆中的童年故事里的圣灵,带着天使一样的纯真和美丽,在数十年劫难之后又和他重逢了。老人终身未娶,他为一些海鸥起了名字,认作儿女,天长日久,招之即来。他把仅够他维持生存的工资,拿出一半来与它们共享。
海鸥老人的称谓名副其实,为老人塑起这座铜像是民众的真情实意。为海鸥老人写碑文只要用民众的情意,无须重量级的古典文学教授粉墨登场。
他是布衣,生活在社会的最下层,做了权贵和富豪们做不到的事,以出类拔萃的方式体现了人类共同崇尚的一种品格和精神。正因为如此,他才能开天辟地地以布衣身份,成为游人如织的公园里的一座雕像;以风烛残年的形象,跟英雄一样巍峨于民众心中。
也因为是布衣,愿海鸥老人的事迹能像孟母择邻一类的故事一样,千古流芳。
(1)给下列词语的加点字注音。
喋不休(    )   出类拔(    )
难(    ) 共(    )
(    ) 来(    )(    )
(2)根据意思写出文中相应的成语。
①好像旁边没有人,形容态度自然或高傲。(    )
②名称或名声与实际相符合。(     )
③比喻开创历史,或前所未有。(     )
④化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台(含讥讽意)。(     )
(3)“布衣”在这里指(  )。
A.穿布衣服的人 B.布衣服 C.平民百姓
(4)读画线的句子,想一想:这种品格和精神指什么?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(5)第3自然段的构段方式是(  )。
A.并列式 B.因果式 C.总分式 D.转折式
类型:现代文阅读
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松鼠跑到“我们”家来之后,在“我”家做了哪些事情?请你概括一下,写在横线上。                                                                      
                                                                  
类型:书面表达
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自主探究
学法提示:充分自读课文,按照阅读提示,边读边思考,了解松鼠与家人的亲密感情,把感受批注在课本上,有感情地朗读课文,感受人鼠和谐相处的美妙境界。
(1)松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
                                                                          
                                                                        
(2)快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,把自己的感受写在空白处。
                                                                        
                                                                        
(3)通读课文,思考本文的突出的写作方法,与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处?
相同之处:                                                             
不同之处:                                                             
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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大胆想象,学习练笔
学习本课的描写方法,写一写你与小动物发生的真实的故事。
                                                                       
                                                                        
                                                                          
类型:书面表达
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拓展阅读
我家养鸡(节选)
韩少功
有一天 ,妈妈从乡下探亲归来了,带回半布袋蚕豆,还带回了大小四只鸡。此起彼伏的鸡叫声带给了我们很多欢乐和想象。我想象以后鸡能生很多蛋,而那些蛋又能变成小鸡,小鸡长大以后又能生蛋。
给鸡找食的任务当然交给了孩子。每天放学以后,我回家第一件事就是去看鸡,有时还带回几个同学,让他们也能来逗鸡,见识这些颇为珍奇的小动物,共享我的幸福。然后,我就提着小竹篮出去挖蚯蚓,或是网捕飞虫,或是在路边捡烂菜叶。为了找到足够的鸡食,我走的很远很远,天黑时分才能回家。
哥哥姐姐比我忙,正准备考初中或考高中。他们常常为了赶课外作业而不能陪我出去找鸡食。碰到这种情况,我觉得怨恨,觉得他们对鸡无情无义。
更为可恼的是,他们俨然已经是半个大人了。经常附和着父母,用大人的腔调来提供杀鸡的理由。他们说,鸡不是人,养大就是让人吃,就要杀。他们议论着应该杀那只黑的,然后再吃那只白的……这种议论总引起我一场大吵大闹大哭。
不准杀鸡!——我吼的天昏地暗。
尽管一次次抗争,鸡还是一只只少了,最后,只剩下一只生蛋最多的黄母鸡。这只鸡孤零零的,在小院子里踱来踱去,哪儿也找不着到它的朋友。直到放学时分,才有我来给它喂食,对它说话,把她抚摸。它对别人似乎都有些畏惧,见人就惊慌地躲避,但对我十分亲热温顺,似乎已经熟悉我。我压它低头,它就久久地低头;我压它蹲伏,它就久久地蹲伏,非常听话。眼睛老投注于我,好像看着我还有什么吩咐,有时候发出低声的“咕咕咕”,似感激,似撒娇,又似不安地诉求什么。
为了让它生蛋,父亲在以前分饭时,总在锅里剩一口留给它,让它吃点精粮。后来,全家饿慌了,父亲就说:“人还吃不饱,还管得上它!”于是就把它一份口粮取消了。我觉得不忍心。每餐饭我都在自己的碗里留一口。去小院里拨给它。爸爸说:“你自己也没吃够,不要留给它了。”
我一声不吭端着饭碗走开去。
爸爸叹了口气:“这孩子……”
最揪心的事终于发生了。最后一只鸡也不生蛋了。那几天父母好像在悄悄议论什么,我一跑过去听,他们又不说了。我还是提心吊胆,成天警惕着大人们的一举一动,看是否有杀鸡的迹象。如果有,我一定要拼命大闹一场的。爸爸一会儿安慰我,说不会杀的;一会儿又说服我,说出很多人比鸡重要的道理……这是我的心情越来越来乱,也越来越沉重。
我放学回来,见小院子里空荡荡的,只剩下那个粘满糠粉的鸡食盆,而厨房里飘来一丝鸡肉的香味。我明白了,我知道我无能为力。我再也忍不住,跑到房里扑倒在床上,伤心地大哭起来。我在哭泣中突然明白了一个道理:大人们是很坏的,而我终究也要变成大人,我也会变坏。这个想法使我恐惧。
几块鸡肉被夹到我的碗里,是母亲特意留给我的。一餐又一餐,它被热了一次又一次,但我还是没有去碰它。
(1)请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。
                                                                    
                                                                    
(2)读读文中划线的部分,说说“我”与黄母鸡之间具有怎样的感情?为什么要写黄母鸡“孤零零”的场景呢?
                                                                     
                                                              
(3)文章的结尾,“几块鸡肉被加到我的碗里,是母亲特意留给我的。一餐又一餐,它被热了一次又一次,但我还是没有去碰它。”这是为什么?请联系上下文解释一下。
                                                                      
                                                                      
类型:现代文阅读
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带着问题来读书。
(1)作者对这只跑进家来的松鼠很(  )。
A.感兴趣B.喜爱C.讨厌
(2)作者是通过________________来表达情感的。其中有____________。
类型:现代文阅读
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课外类文阅读。
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧、踏平。窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送。秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把食物塞到老树的缝隙里,塞得满满的。冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪,寻找雪底下的食物。
松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制画笔,皮可以做衣服。
(1)给加点的词语选择正确的解释。
①松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。(   )
A.对人或事物有好感或感到有兴趣。B.愉快;高兴。
②秋天,松鼠就储藏过冬的食物。(  )
A.保藏。     B.蕴藏。
(2)反义词我会写。
暖和——(    )   喜欢——(    )
安全——(    )     遮蔽——(    )
(3)按文章内容填空。
它们搭窝的时候,先________________________________,
再________________________________________________,
然后______________________________________________。
(4)这篇小短文介绍了松鼠的________、________和________。
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拼音小关卡。根据拼音填合适的同音字。
táng  (  )朝  礼(  )  方(  )  胸(  )
lán     (  )天  (  )杆  (  )子  (  )路
chéng   (  )功  (  )担  (  )实  路(  )
类型:填空题
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句子训练营。
(1)松鼠跟我们一样,一个星期没有吃到糖。(变换一种说法意思不变)
____________________________________________
(2)我怎么没有想到这一点呢?(改成肯定语气的句子)
____________________________________________
(3)松鼠跑进家来。
扩为拟人句:                                
扩为比喻句:                                
类型:句型转换
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