学进去-教育应平等而普惠
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墙壁“冒汗”了

今天早上,我刚刚起床,猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看,原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢!这些小水珠是从哪儿来的呢?难道墙壁也会冒汗吗?我很奇怪,就跑去问妈妈。妈妈告诉我说:“这叫墙壁返潮,因为天气闷热,空气潮湿,天快要下雨了。”

墙壁潮湿,天真的会下雨吗?我连忙透过窗户看看天,天灰蒙蒙的,太阳失去了往日的威力,阳光也不会那么耀眼了。可是,天空中没有一朵乌云,天怎么会下雨呢?

这样的天气持续了两天,第三天,果然下雨了。我终于明白了:墙壁“冒汗”,天要下雨。哈哈,墙壁也成了气象家了!

1.在文中找出意思相近的词。
刺眼(      ) 好奇(       )
2.在文中找出意思相反的词。
干燥(       ) 凉爽(      )
3.照样子写词。
灰蒙蒙 _________       _________        __________
4.读读句子,用带点的词造句。
这样的天气持续了两天,第三天果然下雨了。
________________________________
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。

老农考举子

有十几位举子同路进京赶考,一个个走得口干舌燥。突然,眼前出现了一片瓜地,于是他们找到瓜农想买几个西瓜解解渴。老瓜农笑着说:“吃我的西瓜得有个条件,我出一个字谜你们猜。若猜中了,随意吃拿,我分文不取;如果猜不中,请回家!”农民出的字谜能有多难?举子们精神大振,急催老农快快出谜面。

老农不慌不忙地说道:“四个‘不’字颠倒颠,四个‘八’字紧相连,四个‘人’字不相见,一个‘十’字站中间。”

举子们听了,面面相觑,谁也答不上来。

这时,走来一个牧童,听罢谜面,轻蔑一笑,随口吟出:“上看像‘不’,下看像不’,不是不上,就是不下。”老农听后连连称道:“答得好!答得好!”

话音未落,一个过路老汉在一旁抢着说:“此物市上不算少,无人见了嫌我老,年纪活到八十八,还是人人都需要老农拍手叫好:“妙啊,实在妙!看来你们这群书呆子还是回家去吧。”说着,便邀牧童和过路老汉进瓜棚吃瓜去了。

1.根据意思写一写短文中出现的成语。
(1)你看我,我看你,不知道如何是好。(      )
(2)口舌都干了,形容非常口渴。(      )
2.文中画线句子的意思是(       
A.老农出的字谜一点儿都不难。B.老农出的字谜很难。
3.根据短文内容填空。
故事的起因:十几位举子要吃西瓜,老农让他们猜字谜,猜中了就吃,猜错了就回去。
   过:________________________
   果:________________________
4.聪明的小朋友,请你写出老农出的谜语的谜底。
_______________________________
5.这个故事让你明白了什么道理?
____________________________
类型:现代文阅读
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课内阅读练习。

听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。

彼得·弗雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。

六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。

就在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

这里没找到金子,彼得若有所悟,但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用不了几年我就会成功的……”

彼得留了下来,他把自己的全部精力都用来培育花苗,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

五年以后,彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。

1.用“√”画出加横线字的正确读音。
(bàn pàn)个(zhěn zhěnɡ)
确(de dí)将(jí jì)
(ruǎn yuǎn) 冲(shā shuā)
2.写出下面词语的近义词。
希望(        ) 即将(        ) 肥沃(        )     美丽( )
3.补充完整下面的词语。
(     )拥而至 一无所(     )(     )苦干 (     )盆大雨 若有所(     )
4.从“我的金子就在这块土地里”可以看出彼得明白了什么道理?
类型:现代文阅读
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阅读短文。

苍蝇和蜜蜂

一天,苍蝇正在垃圾堆上,看见一只小蜜蜂采完蜜回来。

苍蝇气愤地对蜜蜂说:“这里的人真凶狠,千方百计要害我,用拍子打我,用毒药水喷我……我决定搬家了。”

蜜蜂说:“这儿的人们并不像你讲的那样坏,他们待我很好,还替我造房子呢!人们恨你的原因是你不讲卫生,整天停在肮脏的东西上,还专门去吃人们的食物,把细菌带到食物上,让人们生病。”

苍蝇不服气,还想争辩,蜜蜂看了它一眼,冷冷地说:“你的行为不改变,(  )你搬到哪里,(  )会遭到人们的驱(qū)逐攻击。”

苍蝇听了这番话,呆呆地停着,终于叹了一口气,再也不想搬家了。

1.在文中的括号内填上一组关联词。
2.“你的行为”指什么?用“  ”在文中画出来。
3.故事的主要内容是什么?在正确答案后面打“√”。
(1)人们喜欢蜜蜂,而不喜欢苍蝇。(  )
(2)只有改变自己错误的行为,才能得到别人的尊重和爱护。(  )
(3)蜜蜂为人们造福,得到大家的尊重;苍蝇危害人类,遭到人们的驱逐攻击。(  )
4.这个故事给我们什么启示?
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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小练笔
在红头蟋蟀被牛吃进肚子的过程中,它的好朋友青头蟋蟀奋不顾身地救它,一直不放弃,最终挽救了朋友的生命。在现实生活中,有很多好朋友也都是互相帮助、互相鼓励、共同进步的。你有好朋友吗?请简要说说你们之间相互帮助和鼓励的事。
类型:书面表达
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课内阅读。

在牛肚子里旅行

有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧!

“那让我先藏,你来找。”红头说。

“好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。

红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

“藏好了吗?”青头大声问。

红头不说话,只露两只眼睛偷偷地看。它心想,我要是一答应,就会被青头发现。

正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿?”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”

青头大吃一惊,它一下子(  )到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给(  )到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌(  )起来大声(  ):“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”

“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。

这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。

红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼睛:“谢谢你……”

青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”

1.红头的心情变化:害怕—— —— ——     。(    )
A.高兴、紧张、悲哀
B.紧张、悲哀、高兴
C.悲哀、紧张、高兴
2.给文中括号选择合适的动词,从这些词我们可以体会到(    )
A.蹦、摔、爬、喊;青头当时的着急及对红头的关爱。
B.蹦、爬、摔、喊;红头当时非常的着急和害怕
C.蹦、摔、喊、爬;青头当时关键的心情及对红头的关心
3.从文中描写青头行动和语言的句子,我们可以感受到(    )
A.青头为了朋友不顾个人安危
B.青头不讲情义
C.青头只为个人安危着想
4.文中加横线的自然段主要说的是(    )
A.红头遇到了非常大的危险。
B.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。
C.红头遇到了危险,青头也没想出帮助的好办法。
类型:现代文阅读
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阅读天地。

坐落在英国萨里郡斯托克的梅纽因音乐学校,是世界各国具有音乐才华的孩子们向往的小提琴家的摇篮。它的创办者耶胡迪梅纽因,以其精湛的小提琴表演著称于世。

梅纽因年纪很小的时候就有一股子钻劲和韧劲。一天,他看到一家玩具店的橱窗里陈列着一架精致美观的小风车。回家后,他一会儿搂住父亲的脖子,一会儿扑到母亲怀里,哀求说:“爸爸、妈妈,小风车太漂亮了,给我买一架吧!”

当时,梅纽因家境拮据,但父母考虑到这个是把训练和奖励结合起来的好机会,就一本正经地对梅纽因说:“孩子,如果你能克服困难,发出 r 音,我们就给你买一架小风车。”

梅纽因一听,不由得吐了吐舌头。原来,他生下来舌头就不太灵活,尤其是读 r 这个辅音时,更加费劲。他犹豫了一会儿,终于下定了决心:练,非把小风车弄到手不可!

从此,他常常一个人躲在角落里,“rrr”地练个不停。一天晚上,父母已经进入梦乡,梅纽因猛地发觉自己发对了 r 音。要是半夜里叫醒父母,他们准会不高兴。可是如果等到早晨,说不定会忘记发音的方法。于是,他把头蒙进被子里,悄悄地咕念了整整一夜。清晨,一串漂亮的“rrrr”唤醒了新的一天。

1.用“     ”画出第一自然段中的比喻句。
2.梅纽因小时候为了得到_________,苦练发音,为了不忘记发音,他悄悄地__________。从这件事里我们可以体会到梅纽身上有一股_____________
3.梅纽因苦练发音,终于得到了自己想要的小风车。请用一句名言概括这告诉我们怎样的道理。
___________________
类型:现代文阅读
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“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。”这句话应放在(  )

①奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。②小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊!③盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?④他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”

A.①之前B.①和②之间
C.②和③之间D.③和④之间
类型:选择题
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阅读理解

魔语瓶

小老鼠常常很苦恼:“唉,为什么我是一只老鼠呢?大家都不喜欢我,要是我能变成别的就好了。”

魔术师爷爷知道了小老鼠的心事,就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望,想变什么都可以。

小老鼠回到家里,捧着瓶子想啊想,到底变成什么好呢?

“变只蝴蝶吧!五颜六色的,真美丽。可是,听说蝴蝶活不长,哎呀,不行,我不要变成短命的蝴蝶!”

“对,还是变只乌龟,乌龟能活好几百年呢。哎呀,也不行,乌龟走起路来又慢又笨,比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”

“要不,就变只蚂蚁吧,蚂蚁爬得快、力气大。哦,不行,蚂蚁会被人踩的呀!”

“变只小鸟倒不错。鸟儿会飞,会唱动听的歌。可是,鸟儿吃小虫……”想到吃小虫,小老鼠就恶心。

“啊,还是变头大象吧!大象又大又壮实,多神气!不过大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里,要是大象把这房子撑破,那他可不干!

想来想去,每种动物都有长处和短处,没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想,老鼠虽然不讨人喜欢,可也有比其他动物强的地方啊。喏,比蝴蝶寿命长,比乌龟灵巧……

想到这儿,小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶,想:还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠,问:“你怎么什么也没变呀?”

小老鼠笑起来了,他说:“我已经变啦!以前,我因为自己是只老鼠,常常不高兴。现在,我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇,帮我想了很多事情,谢谢了!”说完,小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。

[[QOrDeR]]你知道文中的小老鼠为什么常常苦恼吗?(  )
A.抓不到老鼠B.大家都不喜欢他
C.经常被猫追D.找不到爸妈
【小题2】文中的小老鼠想变的动物真多呀!哪一个正确?(  )
A.狮子、老虎、蝴蝶、蜜蜂B.小鸟、蝴蝶、狮子、蚂蚁
C.小鸟、蝴蝶、乌龟、大象D.大象、孔雀、乌龟、小鸟
【小题3】读了短文,你知道蝴蝶有什么长处和短处?(  )
A.长处是会飞,会唱动听的歌。短处是活不长。
B.长处是爬得快、力气大。短处是会被人踩。
C.长处是五颜六色的,真美丽。短处是活不长。
D.长处是能活好几百年。短处是走起路来又慢又笨。
【小题4】小老鼠什么也没变,原因是(  )
A.知道有人喜欢他了。
B.魔语瓶失效了,什么也变不了了。
C.魔术师爷爷把魔语瓶收回去了。
D.他认识到每种动物都有长处和短处,自己也有比别人强的地方。
【小题5】魔语瓶神奇在哪里?(  )
A.会跟人说话,会唱歌。
B.只要对它说出自己的愿望,想变什么都可以。
C.是魔术师爷爷送给小老鼠的。
D.它把小老鼠变成小蚂蚁了。
【小题6】小老鼠没变,可他又为什么说“我已经变啦”?
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【小题7】读了这个故事,你明白了什么道理?
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类型:现代文阅读
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课外阅读

1+1=?

在遥远的大森林里,有一所动物学校。

新学期开学了,猫妈妈、兔妈妈、狗妈妈高高兴兴地送自己的孩子上学。

上数学时,马老师出了一道计算题:1+1=?小猫绞尽脑汁,冥思苦想,小兔又蹦又跳 ,小狗歪着脑袋,若有如思。

小猫突然喊道:我知道,我看见一条鱼,把鱼吃了,结果只剩下我一个。这样看来,1+1不就等于1吗?

马老师笑着说:“真聪明,小猫,你答对了”。

小狗摇着头说:“不对,妈妈有一根骨头,我也有一根骨头,加起来是两根骨头,所以1+1应该等于2才对呀!”

马老师也笑着说:“小狗,你真是个爱思考的孩子,你说对了”。

小兔子迷惑了,为什么一道题有两个答案?于是,他把自己在林子里看到的一件事讲出来:“一天清晨,他看到一条毒蛇和一只老鹰,不一会儿,毒蛇死了,老鹰挣扎几下也死了”。小兔子继续说:妈妈说过,死了就是没有了,所以1+1=0才对呀!

马老师拍着手说:“聪明的同学们,你们都笑对了”。

1.马老师出了题后,学生们怎么思考的,用文中的词填空,小猫__________,小兔____________,小狗______________
2.马老师说他们都答对了的理由是(       
A.这道题本来有三个答案
B.三个学生爱动脑筋,善于思考,理由充分。
3.动物学校的数学真有意思?你认为1+1=?读读文中小猫、小狗、小兔子的话,照样子写一写。
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类型:现代文阅读
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