学进去-教育应平等而普惠
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教材
阅读短文,回答问题。

敬重卑微


    ①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
    ②蚂蚁家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竞活得如此滋润,活得如此有秩(zhì zì)序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
    ③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
    ④众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
    ⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动;我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
    ⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
    ⑦生命的渺小,体力的(单薄  卑微)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄  卑微)也不能决断什么,可怕的是看不到卑微的力量,忽视了内在的精神。
    ⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
    ⑨世上称得上伟大的东西,往往只有体积,没有精神。千里之堤(tí  dī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
    注释:卑微:地位低下而渺小。玩世不恭:不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
1.将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
2.“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是________
3.短文中共有三个问句,请找出来。
①第一个是设问句,第________自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句,改为陈述句应为________
③第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们要:________
4.你最喜欢哪句话,请抄下来。
________________________________________
5.作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”?(运用已有知识,结合短文内容回答)
_______________________________________
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多彩阅读林。

雕花弓

从前有个猎人,射箭的技巧非常精湛,每次村里的年轻人一同出外打猎,他猎到的动物都最多,大伙儿便封了他一个头衔,叫猎王

猎王原来用的那把弓,外表平实,很不起眼,有了猎王的头衔之后,他心想:我的身价已经跟以前大不相同了,如果再用这把难看的弓,一定会遭人笑话。于是便把旧弓丢弃了,另外找人制造了一把新弓,上面雕刻了非常精致的花纹,每个人见了都忍不住要摸一摸,称赞几句。猎王更得意了。

有一天,村子里举行射箭比赛,猎王带着美丽的新弓,很神气地到达比赛地点。等轮到猎王出场时,大伙儿都鼓掌喝彩,准备看他一显身手。见猎王拈弓搭箭,才将弦一拉紧,那美丽的雕花弓竟然当场折断了。在场的人个个哄堂大笑,猎王面红耳赤,一时羞窘地说不出话来。

1.读读第一自然段,填一填:猎人因为射箭的技巧非常精湛,所以_____________,因此__________________________
2.猎人的新弓是什么样的?请在第二自然段中用“_____”画出句子。
3.“猎王”为什么要制造一把新弓呢?请在最准确的一句后面打“√”。
(1)有两把弓可以打更多的猎物。(     
(2)难看的弓打不到猎物。(       
(3)他觉得猎王应该用漂亮的弓。(       
4.读了这个故事,你有什么想法?请写一写。
____________________________________________________________
类型:现代文阅读
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课外阅读。

小鸟和大树

有一棵大树,每日沐浴着阳光,与鸟儿一起欢度美好时光。

离大树不远处,有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下,对人们说:“你们把我砍下来,做成一座桥吧。”于是,大树成了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。

鸟儿问桥:“以前你做大树时的生活多么美好,可你为什么要放弃做树而选择做桥呢?”桥微笑着说:“做了桥,我感到自己的人生非常有价值。”

鸟儿说:“可是为了帮助别人,就应该牺牲自己的快乐吗?”

桥说帮助了别人其实我也得到了快乐

1.在短文中找出下列词语的近义词。
深思——(        )       心惊胆战——(       )
2.给短文最后一个自然段的“”处加上标点。
3.大树为什么要放弃做树而选择做桥呢?(        
A.大树想尝尝做桥的滋味。B.大树想让人们能够安全过河。
4.在帮助别人的问题上,小鸟和大树的观点有什么不同?
小鸟认为:____________________________________________________________________     
大树认为:____________________________________________________________________
5.你觉得大树说的话有道理吗?为什么?
________________________________________________________________________________
类型:现代文阅读
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读片段,完成后面的练习。

我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着,在天野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”

1.在这段话中,描写心情的词有:___________描写动作的词有:_____________
2.这段话是写“我们”去_____________,可以看出大家的心情是:___________
3.这篇课文围绕“风筝”,写了做风筝——(        )——(       ),其中这部分内容是(           )
类型:现代文阅读
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作文。
我是一个______的孩子
小朋友,你是一个怎样的孩子?听话、懂事、坚强、勇敢、逗人喜爱、爱哭、调皮……我好想认识你。请在横线上填上适当的词语,通过两件具体的事例把你的某一方面的性格特格特点展示出来,让我们认识你。
类型:书面表达
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课外阅读。

灰姑娘(节选)

王子叫她领灰姑娘出来相见。继母赶紧回答:“啊,别,别,她太脏啦,见不得人!”可王子非见不可,她们只好把灰姑娘叫出来。

事先她已经把手和脸洗得干干净净,这时候走到王子面前对他一鞠躬;他呢,也把金鞋递给她。接着,她坐在一张小凳上,脱下笨重的木头鞋,把小脚伸进金鞋中——鞋就像比着她的脚铸的,再合适不过了。

本故事节选自“快乐读书吧”推荐书目《格林童话》

1.继母为什么不想让灰姑娘出来见王子?试着想象一下会有几个方面的原因。(    )(多选)
A.她害怕被王子知道她虐待灰姑娘。B.她喜欢灰姑娘,担心王子把她带走。
C.她害怕灰姑娘真的是王子想见的人。D.她不想让大家知道家里还有一个女儿。
2.从“事先她已经把手和脸洗得干干净净”,想象一下灰姑娘出来之前的样子是_________,“笨重的木头鞋”与“小脚”形成了________,想象一下灰姑娘生活的画面是________________
3.当灰姑娘试穿金鞋发现“再合适不过了”,发挥想象,续编一下接下来她的继母会有什么样的表现。
_____________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。   

一块奶酪

蚂蚁队长集合好队伍,向大家宣布:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”

一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”

大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。

就在这时,蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊!

蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”

听到命令,大家放下奶酪,却不走开。

“大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。”

大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板,突然下令:“注意啦,全体都。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”等小蚂蚁们消失在草丛中,他才大叫:“立——定!原地休息!”

这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他偷个嘴,谁也看不见。他低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣子,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”

小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”

大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

1.蚂蚁们争先恐后地搬运粮食的原因是(    )
A.听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则,不搞特权,他们的积极性被调动起来了。
B.想尽快把奶酪搬回去,这样大家好一起分着吃。
C.蚂蚁们非常爱劳动,都不会偷懒。
2.文中划线部分的句子是_______描写,是蚂蚁队长在_______、_______。(    )
A.动作描写;布置任务、制定规则
B.语言描写;布置任务、宣布纪律
C.神态描写;布置任务、制定规则
3.文中“七上八下”所在的句子属于_______描写,写出了面对这点奶酪渣蚂蚁队长_______,想不出_______。(    )
A.心理活动描写;左右为难;好办法
B.神态描写;左右为难;该怎么办
C.心理活动描写;非常想吃;怎么才能吃到
4.下面对短文的理解不正确的是(    )
A.短文中的蚂蚁们非常团结,齐心协力地搬运粮食。
B.蚂蚁们有着非常强的纪律,但蚂蚁队长除外,他一直想着怎么偷嘴。
C.蚂蚁队长虽然有过怕浪费,想自己吃掉奶酪渣的想法,但他最终还是用勇气战胜了奶酪的诱惑,表现出了作为队长以身作则、关爱弱小的品质,也赢得了蚂蚁们的敬佩。
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细心读,认真写。

不听忠告的驴子

①有一头驴子累极了,连走回自己驴圈的力气都没有了。

②那是个非常寒冷的冬天,所有的街道都覆满了冰雪。

③“我要在这儿休息一下。”驴子说着就躺在地上。

④一只小鸟拍着翅膀飞到它旁边,细声对它耳语:“驴子,你不是躺在街道上,而是躺在了结冰的湖上,可要小心啊!”

⑤驴子累坏了,它不理会这忠告,打了个大大的哈欠,就睡着了。

⑥它的体温一点儿一点儿地把冰融化掉,最后,“咔嗒”一声,冰面碎裂了。

⑦__________________________________________

1.从哪句话里可以看出驴子“累极了”,在文中用“_____”画出来。
2.第⑤段加点的“这忠告”指的是___________________的忠告。
3.“冰面碎裂了”驴子会惊醒吗?它会怎么做,又会怎么想呢?请发挥你的想象续写故事的结尾吧。
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阅读课文《在牛肚子里旅行》选段,按要求做题。

“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿?”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”

青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一   )碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细jiáo   jué )的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是chù   zhù)藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”

“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。

这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!”牛打了一个pèn   pēn)嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。

红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼睛:“谢谢你……”

青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”

1.给文中画横线的字选择正确的读音,并打“√ ”。
2.读第四自然段,写出描写青头动作的词语,你从中体会到了什么?
_____________________________________
3.请你写出红头在牛肚子里旅行的路线。
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4.通过读文牛有几个胃?各是用来干什么的?
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5.你喜欢青头吗?为什么?请结合课文内容写一写。
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课内阅读。

“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1.这段话选自我们学过的课文《_________________》,作者是丹麦作家_______。这位作家被称为“_______________”。
2.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”这句话中她曾经看到的美好的幻象有_____________________________________________________
3.文中有两个“幸福”,这两个“幸福”意思一样吗?说说你的理解。
_______________________________________
4.你还读过这位作家的其他童话作品吗?请写出两个他的童话作品的名称来。
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