学进去-教育应平等而普惠
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《司马光》

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去。光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.借助注释,我知道了“众皆弃去”的“皆”是________________的意思,由此我猜出“众皆弃去”的意思是____________________

2.“一儿”落水后,其他人的表现是“__________________”(用原文填空),司马光的表现是“____________________”(用原文填空),从中可看出司马光是一个______________的孩子。
类型:文言文阅读
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阅读。

灰雀(节选)

①第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。

②列宁看看男孩   又看看灰雀   微笑着说   你好   灰雀   昨天你到哪儿去了

③当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没有再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。

1.在第自然段空白处加上适当的标点符号。
2.选文第自然段中,列宁表面上是跟灰雀说话,实际上他的话是说给____听的,列宁这样做的目的是___________________
3.用“       ”画出男孩送回灰雀后的动作,猜想他心里想的是什么。
                
4.联系课文内容,说说男孩为什么是诚实的?
____________________
类型:现代文阅读
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阅读理解。

司马光

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮,破之,水迸,儿得活。

1.解释划横线字的意思。
(1)群儿戏于(          )
(2)众弃去。(          )
(3)持石击瓮破之。(          )
2.读了这则小故事,你觉得司马光是一个怎样的孩子?
__________________
类型:文言文阅读
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文言文阅读。

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.下列句子停顿节奏划分有误的一项是(       
A.群儿/戏于庭B.一儿/登瓮C.光持/石/击瓮/破之
2.文中划线句子里的“光”是指_________,这句话的意思是________________
类型:文言文阅读
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课内阅读。

司马光

群儿戏于,一儿登瓮,足跌没水中,众弃去,光                之,水,儿得活。

1.将下列词语准确的写在横线上。破      
2.解释带点的词。
庭:______   皆:______   迸:______
3.翻译下面的句子。
一儿登瓮,足跌没水中。译文:____________________
4.用自己的话说一说司马光是一个怎样的人?
_____________________
类型:文言文阅读
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阅读与理解

小乌鸦爱妈妈

乌鸦妈妈生了一只小乌鸦,名叫小黑。

乌鸦妈妈很爱小黑,每天天不亮就去捉虫子给它吃。小黑每天吃完美味的早餐,就和妈妈一起在温暖的巢中开心地玩耍。小黑长大一点,妈妈就开始教它飞翔的本领。它们每天都在森林里过着无忧无虑的生活。

有一天,乌鸦妈妈在去捉虫的路上不小心受了伤,它艰难地飞回了家,躺在巢里不能动了。

小黑看到妈妈受伤了,非常难过,但表现得很坚强。它对妈妈说:妈妈,您放心,以后我来照顾您!说完,小黑给妈妈盖好小草被,展开它那稚嫩的翅膀飞走了。

过了很久,心黑飞了回来,嘴里衔着一条小虫子,身上却伤痕累累,有的是被锋利的树枝刮的,有的是摔了跟头碰伤的。小黑从来没有飞过这么远的路,没有受过这样的苦。它不顾疼痛和饥饿,把捉来舍不得吃的虫子小心翼翼地喂到了妈妈的嘴里。

一连几天,小黑每天天不亮就飞出去捉虫子给妈妈吃。当邻居鸟妈妈夸赞它时,小黑总是说:那是我最亲爱的妈妈呀,为妈妈做任何事都是应该的。

在小黑的悉心照顾下,乌鸦妈妈终于恢复了健康。小黑又可以和妈妈一起捉虫子、荡秋千、捉迷藏……可开心啦!

1.从文中找出相应的词语填写在括号里。
(1)没有任何忧虑,形容心情安然舒畅。    ______
(2)形容十分谨慎,一点儿也不敢疏忽。    ______
2.根据文章内容填空。
这篇文章写了乌鸦小黑看到____后,自己去________。在小黑的________下,妈妈________
3.用“____”画出一处能体现出乌鸦妈妈爱小黑的句子。
4.下面对“妈妈,您放心,以后我来照顾您”的理解最准确的是(    )。
A.每天陪在妈妈身旁B.每天陪着妈妈荡秋千
C.学着捉虫给妈妈吃D.认真练习飞翔的本领
5.如果请你给小黑颁个奖,奖项的名称是什么?先将名称填写在奖状里,然后结合文中至少两处信息说说理由。

理由____________
类型:现代文阅读
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课外类文阅读。

这条小鱼在乎

有这么一个故事。在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边沿着海边走着,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了。虽然近在咫(zhǐ)尺,但用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会被干死的。

男人继续朝前走着,他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个小水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,这小水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”小男孩一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

1.“咫尺”的意思是(   )。
A.形容像一把尺子的形状
B.从这儿到那把尺子之间的距离
C.比喻很近的距离
2.短文中的破折号表示(   )。
A.语意的转折B.解释说明C.声音的断续
3.这篇短文告诉我们(   )
A.小鱼的生命只有它本身在乎,人类不必把它放在眼里。
B.有些事情虽然我们是举手之劳,但却往往错过了。
C.要做有价值的事,做微不足道的事只能是浪费时间。
类型:现代文阅读
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课外阅读。

程门立雪

杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶坐,时与游酢立不去。颐既觉,则门外雪深一尺矣。

【注释】盖:大概。见:拜见。偶:偶尔。瞑:打瞌睡。游酢:北宋著名的哲学家。侍:在尊长旁边陪着。

1.运用学过的方法,写出下列字在文中的意思。
去:______________________________________________________________
觉:______________________________________________________________
2.下列对文中“杨时见程颐于洛”的解释正确的一项是(  )
A.杨时在洛阳看见了程颐。
B.杨时在洛阳接见了程颐。
C.杨时在洛阳拜见程颐。
3.用自己的话写一写本文的主要内容。
_________________________________________________________________
4.判断,对的打“√”,错的打“×”。
(1)本文写了杨时和游酢不懂礼貌的事。( )
(2)本文写了杨时等人不懂得变通,只知道固守礼仪的事。( )
(3)本文写了杨时等人谦虚好学、尊敬师长的事,表达了对他们的赞美之情。( )
类型:文言文阅读
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课内阅读。

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.与图片相符的文字描述是(          
A.群儿戏于庭。B.众皆弃去。
C.光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
2.文中三个“儿”字中,指同一个小孩的是(          
A.①②B.②③C.①③
3.下列诵读停顿正确的是(          
A.足/跌没/水中B.足跌/没水中C.足跌没/水中
4.“一儿登瓮,足跌没水中”时,除司马光外,别的孩子是怎么做的?请用“     ”在文中画出相关的句子。
5.结合课文内容,用上“不但……而且……”写一句话,夸一夸司马光。
____________________
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善意的传递

一位年老的盲眼阿婆,拿着平生的积蓄,找到水电行老板,让他帮忙在家附近的小路上装几盏灯。老板很纳闷阿婆你看不见装灯干什么阿婆说:“从这儿走过的人常常会因为看不清楚道路而摔跤,很不方便,所以我想装几盏灯。”

盲眼阿婆要装灯的消息第二天就传遍了全镇,所有的人都被阿婆感动了,纷纷捐款,主动参与装灯行动。每个人心里都在想:_____________________________________。结果,不但阿婆家外的路灯全都亮了起来,马路还被拓宽了,通往郊外的木板桥变成了水泥桥,就连阿婆的小木屋也被重新砌成了又美丽又坚固的水泥房,每天还有很多人来看望阿婆,陪她说笑。

盲眼阿婆自己也没有想到,自己一点点善意的付出,(    )使整个小镇光明、美丽起来了,(    )无意间让自己也快乐了起来。

1.在短文的方框里填上合适的标点符号。
2.在短文的括号里填上合适的关联词。
3.联系上下文理解下列词语的意思。
1)纳闷——_____________________________________________
2)参与——______________________________________________
4.第二段中,每个人心里会想什么呢?请写在文中的横线上。
5.短文以“善意的传递”为题,让人感觉十分温暖。生活中还有什么可以传递呢?试着填一填。
______的传递    ______的传递
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