| A．本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 |
| B．作者以灯光为线索，充分展示了今天的幸福生活。 |
| C．作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和语言，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”。 |
| D．本文首尾照应，结构紧凑，含义深刻。 |
| A．情景 |
| B．景象 |
| C．向往 |
| D．充满 |
| A．交付、送出 |
| B．枪弹、炮弹的数量 |
| C．头发 |
| D．散开 |
| A．教窒里。同学们正在 |
| B．妈妈的钱包掉了。她一边找一边 |
| C．妹妹唱歌真好听。我和爸爸一起鼓起掌来，那掌声 |
| D．黄继光在 |
【材料一】9月9日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京师范大学看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺。北师大教师参加了全国课标的制作，习近平从展台上拿起一本课标书翻看。听说语文、历史、思想政治三门课标是全国统一，他说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”
【材料二】如果说外语是人生的工具，那么，母语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语、应付外语考试的同时，却尴尬地发现，自己的母语水平在明显下降。据调查发现，中学生母语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况。
【材料三】网上有人问：“让孩子背诵他们根本不懂的古诗词有什么意义？”
网友溪山：
当孩子去旅游，感叹瀑布壮美时，不会只是说：“哇，好酷呀，中国最美景啊！”而会说：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
网友mupeng：
四五岁的时候，妈妈就教我背古诗词。我不觉得很痛苦，古诗词押韵，和儿歌差不多，“粒粒皆辛苦”“上山打老虎”也分不出高下，背着玩就是了。慢慢地，我就长大了。
春天，看到了盛开的桃花，我突然明白了什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。
夏天，跟爸妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，我知道了什么是“接天莲叶无穷碧”，什么是“水光潋滟晴方好”。
秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，我知道了什么是“老树呈秋色”，什么是“苒苒物华休”。
冬天，北风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆地奔走，到了家，在炉前烤火，外边大雪纷纷扬扬。我知道了什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥小火炉”。
我背的那些古诗词，像是看不懂的画面，存在心里。一天，我遇到了某个风景，涌起了某种心情，就忽然明白了那首诗，那句词，那幅画。那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此恰当，以至于无法用其他的词语形容。记住了(情 词 景)，记住了(情 词 景)，也记住了(情 词 景)。
1．在【材料三】中的三个括号里选择合适的字，圈出来。| A．习总书记看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺。 |
| B．把古代经典诗词和散文从课本中去掉就是“去中国化”。 |
| C．中国文化就是语文、历史、思想政治三门课程。 |
| D．古代经典诗词和散文是传承中华民族文化的基因。 |
| A．我军部队把国民党军五十七师紧紧包围在沙土集村，打响了激烈的围歼战。 |
| B．突击连冲了过进去，后续部队在黑暗中遭到阻击，和突击连失去联系，找不到突破口。 |
| C．守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连已经冲了进去。 |
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