学进去-教育应平等而普惠
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仔细阅读灭火器使用说明,完成练习。
1.分别用一个表示动作的字概括下图灭火的四个步骤_____________________________________________________


2.火警电话是多少?报火警时要注意说清楚哪些情况?
_______________
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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分析下图,提取主要信息,并用一句话概括北京水资源的现状。

1.主要信息:______________________
2.现状:_______________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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对比阅读下面的文段,完成练习。

(一)

下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还躁脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。

上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚销。

偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视耽耽的老师看出了破绽。

(二)

只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕啥的,好像在跟谁说悄悄话:忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像病痴地微笑,然后轻轻地舒了口气。

1.这两个片段在内容上的相同之处是(     
A.都是描写人物入了迷的样子,主要是对人物的动作、神态描写非常细致。
B.都是描写人物入了迷的样子,主要是对人物的外貌描写非常细致。
C.都是描写人物入了迷的样子,主要是运用了比喻的修辞手法。
2.这两个片段分别写的是什么?
片段(一):_____________________________
片段(二):_____________________________
3.生活中有过类似这样对一件事入迷情景吗?仿照上面片段写一写。
_____________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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宇宙生命之谜(节选)

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间   二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命   三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的   四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。

1.给选文第一段缺少标点的地方加上的标点正确的是(     
A., , , ,B.; ; ; ;C.。 。 。 。D.; ; ; 。
2.天体存在生命必须具备的条件的关键词是(     
A.温度、水分、大气、光和热B.温度、蛋白质、核酸、氧气、光和热
C.温度、水分、二氧化碳、能源D.温度、水分、酶、二氧化碳、光和热
3.从选文第二段中提取的关键信息正确的是(     
A.水星离太阳近;金星缺氧、缺水。B.水星表面温度过高;金星表面温度过低。
C.水星、金星表面温度过高,不存在生命;木星、土星、天王星和海王星表面温度过低,不存在生命。D.水星离太阳最近;木星、土星、天王星和海王星离太阳很远。
4.第一段加了横线的句子是两个设问句,起到的主要作用是(     
A.总结全文B.画龙点睛C.引出下文D.承上启下
5.注意第一段中加点的部分,指出这段话表达上有什么特点和好处。
_____________________
6.把句子缩成最简短。
金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星。
_____________________
类型:现代文阅读
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课外类文阅读。

火星是一颗最具传奇色彩的行星,有着许多令人神往的故事。然而,真正的火星并不像人们想象的那样美好。

在干燥的火星表面上,遍地都是红色的土壤和岩石,满目苍凉,是赤色的不毛之地。大气中的微尘使天空呈现橙红色。火星的红色之谜一直困扰着人们,通过对火星泥土的分析,我们知道原来火星土壤中含有大量氧化铁,由于长期受紫外线的照射,铁就生成了一层红色和黄色的氧化物。

夸张地说,整个火星就像是个生了锈的世界。

火星上另一个奇异特征便是几乎每年都要刮起一次让人难以想象的特大风暴,风速之大是无法形容的。地球上的大台风,风速约为每秒60米,而火星上的风速竞高达每秒180多米。大风暴有时可以席卷整个星球。

1.火星“并不像人们想象的那样美好”体现在两个方面:第一,_______;第二,_________
2.第3自然段中加点的“几乎”一词能不能去掉,为什么?
_______________________
3.文中画横线的语句运用了____________的说明方法,突出了火星上_____的特点。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课内阅读。

片段一:哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。

片段二:科学家们还发现:火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。

1.如果你想探究“人类是否有可能移居火星”这个问题,就要重点阅读(  )
A.片段一B.片段二
2.阅读片段一,天体有生命存在必须具备哪些条件?请简要概括。
______________________________
3.阅读片段一,开头的两个问句起___________的作用。
4.阅读片段二,选文是(  )结构。
A.总—分B.分—总C.总—分—总
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。

再孱弱的花朵也能绽放出美丽

她从小就立志要好好读书,将来做一个优秀的歌手,但是她家里的经济条件不好,父母根本就没有能力让她读太多的书。到初二时,她就被迫暂停学业,跟着母亲去县城摆水果摊攒学费。等攒够钱重回学校后,她还得白天读书,放学后放牛,很多时候,她甚至连作业都是在牛背上完成的。尽管如此,她依旧没有忘记自己的梦想——成为一个优秀的歌者!

读完初中后,她以甘孜藏族自治州第十名的成绩,考取了自治州行政中心康定市的一个中专,还是由于家里经济条件有限,她没能继续升学。在知道自己不能接着读书的那个晚上,她哭了整整三个小时。

几天后,她来到县城一家酒店里打工。有一次,在酒店里驻唱的乐队人手不够,她就自告奋勇地上去凑了一回人数,结果让乐队的人一下子就惊呆了,他们向酒店老板请愿希望能带走这个唱歌奇才,酒店老板也听了她唱歌,他觉得让她做服务员真是屈才了,但老板考虑到她毕竟年龄太小,不放心让她跟着乐队的人到处漂泊,就回复乐队的人说:你们可以请她唱歌,但只能在我这里唱!

就这样,这个洗碗妹成了酒店的驻唱歌手。有一次,县里的领导来这里吃饭,他们发现了她独特的嗓音,便把她介绍给县艺术团,那年她20岁。此后的她更加努力勤奋,最终考入了甘孜藏族自治州歌舞团,而后又进入四川音乐学院深造。

2005年,她以优异的成绩毕业,后因参演舞剧《梦幻康巴》获得四川省第五届少数民族艺术节声乐表演一等奖。结果她被西藏军区文工团看中,将其招到西藏军区政治部文工团。此后的她经常去为驻守西藏的官兵们演出,她那浑厚醇美的歌声震撼了越来越多的人,她的名字也被人叫得越来越响亮。

几年后,为了拥有更广阔的舞台,她只身来到北京闯荡,并最终以一曲《走天涯》红遍大江南北!没错,她就是如今被誉为妙音仙女下凡来的最美女中音——降央卓玛。

我的父母曾叫我认命吧,他们都告诉我穷人家的孩子不要有太大的梦想。回望往事,降央卓玛经常会这样感慨地说,但我不认命,因为梦想是人生的土壤,只要有土壤,再孱弱的花朵也能绽放出自己的美丽!

1.用换词语的方法理解下面词语。
独特——(        )   醇美——(        )   孱弱——(        )
2.本文主人公是_________________,她是藏族女歌手。
3.结合短文内容,说说你对画线句子的理解。
____________________________________________
4.文中主人公成功的原因是(       )。
A.她不认命,她懂得用知识武装自己。
B.她有梦想,她从小就立志作一名优秀的歌手。
C.她有梦想,并且能为了梦想而努力拼搏。
类型:现代文阅读
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①竹节人手上系上一根冰棒棍儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

②找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!

③用铅笔剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

④破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。

⑤黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!   

⑥咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!

1.联系上下文,解释下列词语。
(1)挖空心思:______
(2)叱咤风云:______
2.选文介绍了三种竹节人玩具的名号,前面两种分别叫“______”“______”,请你为后面一种取个名号:______
3.请你从句式和标点符号两个方面分析第⑤⑥两段的表达效果。
____________________
4.第①②段末尾都有“神气”这属于什么写法?有什么好处?
____________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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系在风筝上的童年(节选)

①长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。

③我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的,有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝骨架。然后,几颗小脑袋抵在一处,唧唧喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给他们穿上了斑斓的衣衫,完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来的可不易呢,是我们这些男子汉低三下四、求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声好姐姐才弄到手的。

④好了,抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。嘿!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。

⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方,虽说不怕,可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但是,偶有成功的时候,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。

⑥风筝也有赌气的时候,任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,大家总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重新又飘然升起。放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……

⑦韶光如流。虽说童年已经悄然离去,可风筝的这根若有若无的线,却每每牵着我的童年,我常想捡回那逝去的童年。

⑧啊,我的鹅黄色的童年!

1.任务:(1)写一篇“风筝制作指南”,教别人做风筝。(2)讲一讲关于放风筝的趣事。
根据文章阅读任务,可采取这样的阅读方法:先整体浏览一下文章,然后根据阅读任务,选择相应的段落重点阅读。通过这样的阅读方法可知,为完成第1个任务,我们应该重点阅读第_____段:为完成第2个任务,我们应该重点阅读第_____段。
2.联系上下文理解词语。
巧夺天工:_____
潋滟:_____
3.仔细阅读第③段,请你按顺序,把与做风筝有关的动词圈起来,再用简洁的语言概括风筝的制作过程,填在下面的括号里。
找来竹篾→(          )→糊纸涂色→(        
4.短文第④⑤段写了风筝的欢快情景,却又在第⑥段写了失败的情景。对这样写的原因,理解错误的一项是(       
A.这两种情景都是作者童年生活的真实写照。B.这样写使童年的生活更有趣。
C.这样写使文章的内容更丰富。D.这样写使读者心生遗憾,不合适。
5.对短文第⑦段的理解,错误的一项是(          
A.放风筝承载着童年的欢乐,常常引起“我”对童年生活的回忆。
B.已经逝世的童年,在记忆中有时清晰,有时模糊,却永远难忘。
C.风筝是“我”童年唯一的玩具,看到风筝线就想起了童年。
D.表达了“我”对童年生活的深深眷恋之情。
6.短文主要写了两件事,分别是____,这两件事表达了作者________之情。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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作文
写一篇“风筝制作指南”,教别人做风筝。
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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