学进去-教育应平等而普惠
人教版(1990s)| 五年级下册
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皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从(          )的地方升起来。(          )的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的(          )的大海。

1.按原文在括号里填上四字词语。
2.这段文字主要描述了德国著名音乐家_________为盲姑娘弹奏第二首曲子时的情景,这首曲子后来被谱写成著名的钢琴曲____________
3.月光照耀下的大海的变化反映着音乐的变化,结合文段展开想象,连一连。
月亮照在浪花上,海面上波涛汹涌                      音乐节奏舒缓柔和
月亮升起来,海面上微波粼粼                           乐声气势逐渐增强
月亮升高了,海面上卷起巨浪                           乐声高昂激越
4.下列那句诗与选文后半部分内容意境相符?选出最恰当的一项是(   
A.江清月近人B.燕山月似钩C.月落乌啼霜满天D.海上明月共潮生
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阅读。

“诺曼底号”遇难记〈节选〉

二十分钟到了,轮船沉没了。

船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

1.写出下列词语的近义词。
须臾—(          )                    犹如—(          )                    凝视—(          )
2.读画“ ”句子,完成练习。
(1)这句话展现了哈尔威船长______________的品质。
(2)此时,哈尔威船长的心里可能在想些什么?发挥想象写一写。
_______________________________
3.哈尔威船长的牺牲让你对生命有了怎样的体会?谈谈你的看法。
___________________________
类型:现代文阅读
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课外阅读。

1月20日,长春的北风刮得很儿猛。我骑着自行车,只顾低着,往胶紧蹬。临近各平大路口,把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄,他手中的人一把人民币“哗啦”一声个在地上。我慌忙跳下车,赶紧把线给老人拾起来,可是已经来不及了,散落在地上的钱已被“呼啦”的北      风刮了起来,纷纷向四处习飞扬。正在这时,只见过往行人都不约而同地向飘走的方向跑去,有的还喊着:“钱跑了,快抢啊!”霎时间整个路口喧腾起来。

这突如其来的情况,使老人大为吃惊,随后便焦急的地拍着大腿说:“风刮人又抢,怎么得了,我要没了。”我本想安慰老人几句,可说什么好呢?

没过多久,风似乎小些了,“抢钱”的人们从四面八方陆续向老人走来,不约而同的把“抢”来的钱都一一交到他手里,老人喜出望外,不停在向众人点着头。

人们聚集在老人的周围,一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却,用微颤的双手数了起来,旁边还有人帮着数。数完了,老人略微迟疑了一下,接着又数了一遍,还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们,并自言自语地说:“不对。”老人的话还没说完,一个戴红领帽的小学生抢着喊开了,:“谁还没把钱送来。”老人忙接着说:“不是少了,是多了。”“怎么会多呢?是你记错了吧?”有人诧异地问。老人肯定地说:“没错,我在家数得清清楚楚,明明是25张,都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了:“谁又多送了?”话间刚落,只见一个中年妇女录好意思地说:“是我的,我拿着一张五元钱准备到商店买东西,刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了,意忘了自己手里还拿着钱,一起都交给了这位老大爷。”说完,人群里发出一阵爽朗的笑声。

我沉重的心情一下子变得轻松了。

1.给下列加点字选择正确的读音。
趄(lié liè)     落(sǎn   sàn) 微(chàn zhàn)
2.联系上下文,解释下列词语。
(1)突如其来:__________________
(2)喜出望外:___________________
(3)不约而同:____________________
(4)自言自语:____________________
3.文中“抢钱”二字为什么要加上引号?
____________________
4.文章最后一句为什么说:“我沉重的心情一下子变得轻松了”?
____________________
5.文章是按_______顺序写的,给前四个自然段各加一个小标题。
_______________________________________________
6.读了短文,你受到了什么启示的?
____________________
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阅读理解,完成练习。   

谁能润泽我们的生命

尤今

①书对我而言,犹如空气。它无处不在,无时不有,而我,时时刻刻都需要它。

②自童年开始,我便明白,肚子饿了,找食物吃;眼睛饿了,找书看。我的双眸,时时都处在饥饿的状态中,只要一书在手,我便如蚁附膻,既有“蚕吞桑叶”的,亦有“蜂儿采蜜”的满足。

③略识之无,我便发现,屋子里的每一寸空隙,都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处,有书;视线不及之处,亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着;疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子,你侬我侬地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代,我们的物质生活是捉襟见肘的,书却为我营造了一个金光灿烂的世界。

④父亲总是买书,不是一册册地买,而是一摞摞地买。当他把书提进门时,忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了,把那一摞书当成瑰宝一样,小心翼翼地捧过来,欢天喜地地拆看。

⑤万籁俱寂时,母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子,真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子,脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

⑥她低头看书,我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里,而我,向往那个世界。于是,跌跌撞撞地闯了进去。最初,一知半解,等一进入情况,便痴痴地迷上了。书,自此成了生命中不可分割的一部分。

⑦成家之后,整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读,坐着读,躺着也读。我读书的时候,孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉,美好到了极致,幸福到了极点。

⑧站在浩如烟海的书籍中,突然想起青少年时代的一件往事。那时,零用钱有限.想买书,只能将钱一点一滴地储存起来,存够了,才得以一偿夙愿。那一回,看中了赛珍珠的译著《大地》,翻来覆去地看,爱不释手,可是,没有钱买。一连两三周,上书局时,总先去看看那部小说还在不在,如果还在,便抽出来,用手轻轻摩挲一番,才恋恋不舍地放回去。后来,学校考试,忙着温习功课,没上书店。考完试后,钱也储够了,便风风火火地赶往书店。可是,那部朝思暮想的书没了。我觉得。里有一种说不清的疼痛,在书架旁晃来晃去,像个无主孤魂。

⑨阅读,是一种多功能的活动,也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说,都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生规:它套在阅读的过程中,慢慢地流入读者的内心深处,那种影响力,是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过:“要成为出色的漫画家,非得喜欢读书不可。画只是技巧,出色的漫画,出自无穷的想象。不读书,就表示没有好奇心,怎么可能画出精彩的漫画?”

⑩实际上,阅读所能带来的脑力冲击,大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪,从而创造出一个个奇迹。

阅读带来的大快乐,是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时,那种感动,能够进入心坎很深的地方;当它让你笑时,那种快乐,像是融化在。上的一块糖。它时而像铁锹,在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿;时而像辣椒,辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时,它像雷像电,狠狠地劈下来,将迷糊混沌的你震醒;有时,它又像云像雾,让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。

我觉得自己最大的“成就”是:以书为种子,在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树,永不枯萎。

1.联系上下文理解词语。   
潜移默化:________
2.“我”认为读书有哪些益处?请用原文中的语句分条回答。       
____________________
3.请用简洁的语言概括第⑧自然段中“我”回忆了什么。这表现了“我”当时怎样的心情?       
____________________
4.书对“我”一家三代人有怎样的影响?       
____________________
5.第②自然段中画线句子写得优美是因为(    )
A.运用了比喻的修辞手法,把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。
B.运用了拟人的修辞手法,把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。
C.运用了比喻的修辞手法,把“我”读书时的情态和动作刻画得生动形象、淋漓尽致。
D.运用了拟人的修辞手法,把“我”凄书时的情态和动作刻画得生动形象、淋漓尽致。
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阅读理解。

威廉·格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明,前来就医的人总是络绎不绝,挤满了诊所,有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的病人看病,格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯。他极不愿意浪费他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。可是有许多病人不能体会医生的心思,他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人,令格里辛格难忘。

那是一天上午,诊所门被推开,进来了一位女病人,她一言不发地把手伸给了格里辛格。

格里辛格审视了一下她的伤势,问道:“事故?”“玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时?”“昨天早晨。”“已处理过?”“碘酒。”“还痛吗?”“感觉血液跳动。”

接着,格里辛格又仔细地检查了她的伤口,迅速地进行包扎,前后仅花了几分钟。

“费用?”病人最后起身问道。“真令人高兴,”格里辛格笑容可掬地回答道,“不用付钱,夫人。为您治病对我来说是一种享受。”

1.画线的句子中“医生的心思”是____________;“他们”指___________;“添油加醋”是指______
2.概括第1自然段的意思。
____________________________
3.为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说是一种享受”?
_________________________
4.给这篇短文加一个合适的标题:_____________
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月光曲(节选)

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹姝,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象—月光照耀下的波涛汹涌的大海

1.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面,请你用简练的语言概括。
___________________________________________________________________
2.对画线句理解不正确的一项是(          
A.这是夸张的写法,美丽的月光照着她的眼睛,让她真的看到了大海。
B.从侧面衬托出了贝多芬创作的成功。
C.盲姑娘虽然看不见,但她懂音乐,理解感受到了贝多芬弹奏的内容。
3.下面诗句哪一项与节选的课文的意境最吻合?(          
A.月落乌啼霜满天。B.海上明月共潮生。
C.烟笼寒水月笼沙。D.唯见江心秋月白。
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课内阅读。

月光曲(节选)

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从(       )的地方升起来。(       )的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕(       )似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得(       )的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1.按原文内容填空。
2.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没有看到过的景象?
____________________________________
3.借助皮鞋匠的联想,我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》:时而________,时而________,时而___________
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着(  )的月光,按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从(  )的地方升起来。(  )的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过 (  )轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那(  )的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的(  )的大海。

1.按课文内容填空。
2.下面不是比喻句的一句是(  )
A.月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱。
B.月亮越升越高,穿过轻纱似的微云。
C.她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象。
3.用“     ”在文中画出实在事物,用波浪线画出联想的内容。
类型:现代文阅读
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阅读短文,回答问题。

哈尔威巍然屹(   )立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调(谴   遣)。

过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去!”

克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。

“快干!”船长又叫道。

二十分钟到了,轮船沉没了。

船头先下去,须(余   臾),海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸(chǔ   zhù),纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。

1.选段节选自法国作家_____的《_____》,这篇文章属于文学作品中的____(体裁)。
2.用“√”在括号里选择正确的字、音。
3.哈尔威的英雄壮举,让我们对生命有了新的体会?
______________________
4.人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。为什么说雾气是阴惨惨的?为什么用雕像代替哈尔威船长?
______________________
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课内阅读

过了一会儿,他喊道:“把克菜芒救出去!”克菜芒是见习水手,还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。

快干!”船长又叫道。

二十分钟到了,轮船沉没了。

船头先下去,须臾,海水把船尾也(浸没 沉没 )了。

哈尔成船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,(注视 凝视 )着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

1.用“√”在文中括号内选择恰当的词语。
2.文中画“ ”的句子是对哈尔威船长的____描写,特点是__________
3.在救援的最后二十分钟,哈尔威船长还不忘一个孩子,这是一处感人的___描写,表现了他________
4.船都要沉了,哈尔威船长为什么“一个手势也没有做,一句话也没有说”?
_____________________________
5.读了短文,你觉得应该向哈尔威船长学习什么?
________________________
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