学进去-教育应平等而普惠
鲁教版(五四学制)| 四年级下册
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教材
阅读。
战胜命运的孩子
方崇智
有两个孩子,一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。
不幸得很,想当音乐家的孩子,突然耳朵失聪了;想当美术家的孩子,忽然眼睛失明了。孩子们非常伤心,痛哭流涕,埋怨命运的不公平。
恰巧,有位老人从他们身边经过,听见了他们的怨恨。老人走向前去,先对耳朵失聪的孩子比划着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是亮的,为什么不改学绘画呢?”接着,他又对眼睛失明的孩子说:“你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?”
听了老人的话,孩子们心里一亮,擦干眼泪,开始了新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳朵听不见反而更好,因为可以避免一切干扰,使他的精神高度集中。改学弹琴的孩子,慢慢地也觉得失明反倒有利,因为能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳朵失聪的孩子后来成了美术家,名扬四海,艺术超凡;眼睛失明的孩子终于成了音乐家,誉满天下,技艺卓绝。
一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩十分激动,拉住老人连连道谢。
老人笑着说:“不用谢。事实证明,只要努力当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还会留另一条路!”
◆按文章内容填空。
失聪的孩子学绘画可以                                      
失明的孩子学弹琴可以                                      
◆你觉得文中哪句话跟“通往广场的路不止一条”的意思十分相似?摘录下来。
类型:现代文阅读
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阅读课文,填空:
(1)父亲的教导让我一生受用不尽——___________________________________!
(2)假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以___________________________!
类型:现代文阅读
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带着问题来读书。
(1)课题中“广场”一词正确的解释是________。(①指面积广阔的场地 ②泛指目的地)
(2)本文的中心句是___________________________________________
类型:现代文阅读
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根据句子的意思写词语。
(1)形容过往的人、马、车、船等前后相接,连续不断。(     )
(2)像星星似的罗列着,像棋子似的分布着,形容多而
密集。(     )
(3)所得超过了原来的期望,因而特别高兴。(    )
(4)指有自己的特色,与大多数不相同。(    )
类型:填空题
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精彩赏析阁。
后来,我计划举办一次大型时装展,但在离展出只有十三天的时候,缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢?看来,我的时装展不得不推迟了——不然,就只有展出未缝成的衣服了。对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?
时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子,有的只有一只袖子,有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣,但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。
(1)根据你的理解,说说词语意思。
挑拨:                                      
推迟:                                      
络绎不绝:                                  
(2)“这回该从哪儿找到一条出路呢?”说明了作者是        的人,表现出          的奋斗精神。
(3)画线句子说出了作者的思路,这就告诉我们                                   
(4)说说2个破折号的意思:
                        
                        
(5)在学习中你遇到困难,也会和作者一样,想办法解决吗?说一个你的故事,说说你的解决办法?
                                           
                                           
类型:现代文阅读
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小小练笔场。
“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!”这句话对我们学习有用吗?根据你的情况,简单说说你对这句话的理解。
                                            
                                            
                                            
类型:填空题
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阅读。
人生第一课
杜怀超
这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆,图书馆里有许多架图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上,准备接受人生的第一课。
一位老师走到小朋友的前面,微笑着说:“小朋友,我来给你们讲个故事好不好?”
“好!”小朋友们齐声答道。
老师从书架上抽出了一本书。然后,她绘声绘色地讲了一个童话故事。
“小朋友,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中。这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”
“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”一位小朋友立即站起来讲了一个故事,他那幼稚的童声在图书馆里回荡。
虽然这位小朋友讲得语无伦次,但是老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把故事记录了下来。
“下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”
又有一位小朋友站了起来,画了一个“爸爸”,画了一个“妈妈”,还画了一个“我”。当然,画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面。然后,她又取出一张精美的封皮纸,把它们装订在一起,还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名,以及“出版”的年、月、日……
老师从小朋友们写的一本本“书”中,随意抽出了一本,高高地举着,说:“小朋友,瞧,这是你们写的第一本书。可见,写书并不难。因为你们还小,所以只能写这种小书;我相信,你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的作家。”
课结束了,小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中,受到了老师的某一种“灌输”。
◆幼儿园的孩子在老师的帮助下编了他们人生的第一本“书”,认真读读这本书,看看书中都有哪些内容?
                                                      
◆想一想:这位幼儿园老师向小朋友“灌输”了什么?
                                                        
类型:现代文阅读
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句子训练营。
(1) 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
“爱慕之心”的意思是:                            。父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,其中,“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头”与“              ”、“              ”形成了鲜明的对比,说明了花生没有桃子、石榴和苹果那样的            ,但它却有内在的最可贵之处:                              
(2) 所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
从这句话中,我们可以看出父亲的期望是:                                   
(3) 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的        。谈谈你的理解:                                                   
类型:现代文阅读
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课文传真机。阅读课文片段,完成练习。
(1) 《落花生》的作者是:        。文章按照      的顺序写了                                    。这篇文章的结构安排很有特色,详略得当,略写了                          ,详写了         。这样的写法可以                                  
(2) 这篇文章采用的是           的写作方法,作者借落花生比喻               的人;说明了人要做    的人,不要做                      的人,表达了作者
                               的人生理想和价值观。采用这种写法的文章,我们还学过《        》、《          》、《         》。
类型:现代文阅读
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快乐阅读吧。阅读短文,完成练习。
泥土的微笑
我在花园中种满了芬芳的玫瑰花。有一天,有一位非常要好的朋友来探望我,我知道她平素最喜欢花花草草了。临别时我说:“采一束玫瑰点缀你的书房吧,保证十里飘香!”
女友轻轻跨进花园,东闻闻,西嗅嗅,神采飞扬,就是不肯采摘。我说没关系,多的是,我又不是花店的老板,不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备献美。女友急忙拦住,高声叫着不可不可。这么美丽的玫瑰剪下来,让人心疼。她抓紧我的袖子叮咛:“千万不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑。谁会忍心杀戮美得醉人的微笑?”
我的灵魂悚然一惊,丑陋的泥土,________的泥土,________的泥土,因为玫瑰露出了惊艳的一笑,因为这一笑,让人爱惜非常。
有一个朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶,花瓶细颈大肚,碎花蓝白调子,流光溢彩,从造型到色彩,整个如唐朝盛世的化身,雍容,华贵,高傲,悠闲,目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每个参观者都小心翼翼,生怕碰坏这盛世的宝贝。其实不过是一撮泥土,经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶玲珑剔透,泥人张的彩塑令人拍案叫绝,他们不都是泥土的微笑吗?弥真弥贵。即使曾丑陋,即使曾卑微,即使曾朴素,同样让人肃然起敬。我懂得了即使再平凡的人,也没有理由埋没,只要努力活出色彩,一定会叫人刮目相看。
(1) 联系上下文,在第3自然段的横线上填上恰当的词语。
(2) “我”的朋友“平素最喜欢花花草草”的了,为什么却不让我“献美”?
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(3) 文章的题目是“泥土的微笑”,那么在文中“泥土的微笑”具体指什么呢?你知道泥土还有哪些“微笑”呢?
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(4) “即使再平凡的人,也没有理由埋没,只要努力活出色彩,一定会叫人刮目相看。”你是如何理解这句话的?(  )
A.平凡的人找不到理由埋没自己。
B.平凡的人如果不能让人刮目相看,就要找理由埋没自己。
C.再平凡的人,只要努力去活出色彩来,也能够让别人刮目相看。
类型:现代文阅读
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