学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 六年级上册
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句子训练营。
(1)我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
①作者用________的修辞手法,描写了___ ______      _的画面,喻示着老人________  _______               _。
②仿写一个比喻句:_________    ________________________________________   
(2) 青山是不会老的。(改成反问句)
____________________________________________
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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课堂连线台。
老师:本文通过描述一位山野老人,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲,实现自己人生价值的事。那么”青山不老”是什么意思呢?
学生:我觉得,为了反应文章的中心这也是用了比喻义。赞扬了                      
                                                                              
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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带着问题来读书。
(1)这篇文章的中心句是:_______________________________________。
它的含义是(  )。
A.葱郁的青山永远长存B.老人种植的绿树永远长青C.喻指老人改造山林、绿化家园的决心和精神会永远流传下来
(2)文中说老人创造的奇迹是:______年时间,绿化了________条沟,造了______条防风林带,__________亩林网。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课内语段阅读。
在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。
(1)“淤泥”指(  )。
A.河流、沼泽沉积的泥沙 B.水库、池塘沉积的泥土
C.树下堆积的泥土
(2)“劲挺”说明了杨树、柳树的生命力很__________。
(3)文中画“  ”的句子应读出(   )的语气。
A.疑惑不解   B.惋惜   C.赞叹
(4)你是怎样理解最后一句话的?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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对一对。
例:与山川共存——和日月同辉
(1)朝阳—________  (2)莺歌—________
(3)千秋雪—________ (4)流芳百世—__________
类型:填空题
难度系数:较难0.85
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课文在线
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋(jì jìn)西北,是西伯利亚大风常来肆虐(nüè nuè)的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦(sòu shòu)小老头,竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹(qiū qiāo qāo)进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。
(1) 给文章中正确的读音打“√”。
(2)请你用自己的话写出下面句子的意思。
县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”
__________________________________________________________________________
(3)“我知道这条山沟的大环境”这一句中的“大环境”指什么?
__________________________________________________________________________
(4) 从文中可以看出,老人治理山沟已经坚持了多少年?他已经81岁了为什么还不肯去城里享清福?
__________________________________________________________________________
(5)看了老人的行为,你想说些什么?做些什么?
                                                                           
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外提优
土 地
世界观察研究所1996年公布的资料说,每年地球损坏的表土为240亿吨,相当于澳大利亚全部粮田的表土总和。因为荒漠化的进逼,全世界10亿以上人口的生计面临威胁,8亿以上的人没有起码可以维持生命的粮食,(1)35亿人背井离乡。
土地,更确切地说那是一层覆盖着地球各大洲的脆弱、松散、不同颜色的表土, 是所有陆上生命的家园所在。没有它,就不会有植被、农作物、森林、动物和人类。一英寸厚的表土需要几百年的时间才能积累起来,可是如果人们不去爱护,没有绿色植被,就会在几个季节内被风吹走,被水冲掉。这个被称作“地球”的行星上的土地,目前正在全面消失之中。 当土地飘逝而去,荒漠化将会把人类带向何方?
巴西,渴望土地的农民,每年都在一点一点地逼近被称为“地球之肺”的亚热带雨林深处,用火把清理出一小块一小块土地后播种,待几个季节过去地力耗得差不多了,再去放火烧出一片新的土地来,然后留下又一片空地。
非洲布隆迪的部族战争曾经让世人目瞪口呆,其真正的原因是为了土地。布隆迪的胡图族农民对土地有珍爱的传统,将其看作是代代相传的宝物,长者往往会对子孙说:我把土地留给你了。我把一切都留给你了。由于人口激增,土地被分了又分,最小的一块土地甚至不够一家人吃饭,争夺土地的战争终于开始了。因为土地而互相残杀,成千上万的人倒在中非炎热的阳光下。
(1)第1自然段作者用了什么方法说明了一个什么问题?
                                                                            
(2)课文中哪句话最能说明表土的重要性?用自己的话说说表土是怎样毁灭的?
                                                                            
                                                                             
(3)巴西人的做法会导致什么结果?你想对巴西人说些什么?
                                                                            
                                                                            
(4)胡图族农民的土地战争会不会演变成全球现象?你有什么感想?
                                                                            
                                                                            
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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开心阅读。

美的启发

我家住在古城一角,窗外有一块难得的空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办?我制了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里,可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆,臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。

一个星期天的早晨,爸爸、妈妈嘀咕了一阵,然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了,乐得直拍手。于是我们全家一齐动手,先将垃圾铲成一堆,接着从河边挑来石块,砌成一个椭圆形的花坛,再糊上水泥,并在石缝处勾出十分好看的图案,又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土,栽上各种花苗,还就近挖来了两笼翠竹,种在花坛的东西两旁。一天工夫,这儿完全变成了另一番景象。附近的居民[     ]没来这儿倒垃圾,[   ]纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来,为这小小的花圃增美添色。

春去秋来,昔日的空地已经是花团锦簇,翠木葱茏,成了古城的一角风景。人们工作之余,便来这儿休息聊天,看书下棋。你瞧,一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢!

窗外,飘散着动人的琴声;窗外,洋溢着沁人心脾的清香;窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图,我蓦然懂得了:只有用美,才能启发更多的人热爱美,创造美!

1.在文中[]里填上合适的关联词语。
2.写出下列词语的近义词。
仍旧——(___)  慷慨——(___) 奉献——(___
3.根据短文内容,完成下面的填空。
①以前,窗外的空地上,垃圾成堆,臭气熏天,如今,这儿变得_____________
②第二节写建造花坛的经过是:铲垃圾、挑石块、______________________________、栽花苗。
③以前,人们把这儿当垃圾堆,后来看到这儿变成了__________,人们不但不往这儿倒垃圾,而且纷纷__________,使这里的景色变得更美了。
④第二节中“爸爸对我说出了一个好主意”。这里的“好主意”应该是_________________
4.本文告诉我们一个什么道理,请用“~~~~~~~”在文中画出来。
类型:现代文阅读
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课外阅读

植树还要爱树

植树的好处可多啦。树长大了,树叶不仅可以给人遮阴,可以使空气清新,还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子,做家具和造纸。在街道、宅旁植树,还可以洁净空气和美化环境。

但是,植树还要爱树,才能保证种一棵活一棵。

刚种下去的小树苗特别需要水,如果很长时间不下雨,或者小树周围的土地非常干,那么每天都要浇水,一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说,根深才能叶茂,就是这个道理。新栽的小树根扎得不深,如果经常摇晃,新长出来的细根很容易折断,树根吸收不到水分,树就会枯死。树怕剥皮,就是因为树皮里有许多输送营养的小管,如果把树皮剥了,树得不到养料就会死的。树皮破了,细菌侵入树身,树也会得病。另外,新栽的小树比较“娇气”,不能折断它的枝干,如果把主干弄断了,树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看,也不能成材。

1.课文一共有(___)个自然段。
2.第三自然段讲了“一要”“三不要”请答一答。
“一要”是:_____________________________
“三不要”是: _____________________________________
3.写出树木对人类的用途。   
__________________________________________________
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。

三轮车夫

①深夜,小城仿佛睡着了,只有马路两旁的街灯还在默默坚守着自己的岗位,给寒冷的冬夜带来些许温馨。

②她抱着正发烧的女儿,穿过漆黑的小巷,奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上,发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程,而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重,她不由得咬咬牙,加快了脚步。

③突然,她看见前面街口处停着辆三轮车,旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去。只见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说:“大哥,让我坐这辆车好吗?我急着上医院呢!”中年男子看了她一眼,没有吭声。车夫走过来,瞧了瞧她怀中的女儿,问道:“孩子病了?”“是呀是呀,病得不轻呢!孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了!”“孩子看病要紧,你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车,没想到被那中年男子把拦住:“哎,车是我先叫的,我也着急回家呢。”女人停下脚步,惶恐地看着车夫,生怕车夫送那位中年男子回家,自己发着高烧的孩子因不能及时得到救治导致病情严重。

④车夫想了想,说:“你们谁肯出二十块钱,我就拉谁!”“咦,你这不是宰人吗?平时两块钱的车钱,你开口要二十,心也太黑了!”“别啰唆,上不上?”车夫不耐烦了。“太贵了,能不能少点儿?”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。随即,他转身问那女人:“喂,二十块钱,你坐不坐?”望着怀里的孩子,她把心一横:“二十就二十。”说完,她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲,三轮车一下子蹿出去好远。

⑤女人坐在车上,心里这才感到有些踏实。她问车夫:“大哥,你这么晚还出来蹬三轮车?”“没办法,厂子效益不好,我下了岗,只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难,女人不禁对车夫有些同情起来。不过,要不是为了女儿,她是怎么也舍不得花二十块钱坐这三轮车的。

⑥车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车,仲手去口袋里掏钱。“大妹予,快带孩子进夫看病吧!看得出你过得也不易,两块钱的车钱就不用给了。”刚才…不是说好二十块吗?”“不这样说,那个男人肯让你坐吗?”车夫咧开嘴,有几分得意地笑了起来。女人还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经迅速掉转了车头,用力一踩,转眼就消失了。站在这浓浓的夜色之中,她心里久久不能平静。

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
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2.第①段表面在描写街灯带来温馨,从全文看,其作用还有(   )。
A.突出小城夜景的美B.突出女人焦急的心情
C.突出小城冬夜的冷D.与后文车夫的品质相照应
3.第⑥段画“______”的句子细致描写了车夫与女人的对话。这样写有什么好处?
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4.“站在这浓浓的夜色之中,她心里久久不能平静。”请结合短文内容,想象当时“她”的心理活动,写在下面的横线上。
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类型:现代文阅读
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