学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 三年级上册
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秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把(     )给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把(    )给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(     )是给田野的,看,田野像金色的海洋。(     )是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,(     )、淡黄的、(     )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.按原文内容填空。
2.我发现括号里的词语都是表示________的词语,这些词语让我知道“五彩缤纷”的意思是(     )
A.色多而凌乱B.颜色繁多,非常好看C.五种颜色,非常好看
3.这段话描写了秋天里的银杏树、________、________、________和________等景物。
4.用“_____”画出选文的中心句。
类型:现代文阅读
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阅读短文,回答问题。

美丽的秋季

你悄悄地走来,默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景,你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来,走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。

你悄悄地走来,走进田间。秋风过处,五谷飘香。那一片片庄稼,远看,好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。

你悄悄地走来,走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊!大大小小,五光十色,数不胜数。孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一个果子,咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地走来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。瞧这边的山上,黄花遍地与稻田相接,像镀上一层金色;瞧那边的山上,枫叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在燃烧。这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。

我迷恋你呀,秋!我赞美你啊,秋!你是美丽的季节,也是收获的季节。

1.文中的“你”指      ,它是       的季节,也是       的季节。
2.文中描绘了     、     、            四幅秋景图。
3.在第3自然段中,用波浪线画出描写田间作物的拟人句;在第4自然段中,用“  ”画出描写果园硕果累累的比喻句。
4.请你写一句赞美秋天的话。
                       
请你写四个描写秋天的四字词语。
                                                     
类型:现代文阅读
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童年的小步舞曲

赵丽宏

耳边巴赫的G大调小步舞曲轻快活泼的旋律,又把我带回到四十多年前。

那时我上的学校,是离家三里多远的上海小学。这里有绿树成荫的校园,有高大的教学楼,每间教室都是那么宽敞明亮。新学校的音乐教室,在教学大楼边上在一溜造型别致的小平房里。A音乐教室里放着一架大钢琴,教音乐的是一位刚从师范学校毕业不久的,像大姐姐一样的老师。老师的一双手像活泼的蝴蝶,在钢琴上白的和黑的键盘上飞舞,一串串清如流水般的琴音就流淌出来。

老师教我唱的第一首歌是这样的:

“当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比。你看着我笑哈哈,我看着你笑嘻嘻,当我们同在一起,其快乐无比。”

我跟随着老师轻快的琴音唱着,觉得和这样的老师在一起,和这样的有着钢琴的音乐教室在一起,和这样一些活泼快乐的小伙伴在一起,真是快乐无比。

最有意思的是每次上音乐课的时候,我们都在音乐教室门口排好队,然后老师弹奏一支动听的乐曲,我们拍着小手,踏着整齐的脚步进教室。这在今天的孩子看来似乎很平常,但在四五十年前,可以说是音乐教学上的重大改革。

老师每堂课弹的曲子不一样,但是有一首曲子是老师常弹的,我也最爱听这支乐曲。每当老师弹起这首曲子时,我会觉得连教室旁边的那一片片沙沙的白杨树叶,也唱得分外好听。音乐伴和着校园里春天的泥±和鲜花的香味,真让我陶醉。仿佛老师不仅仅是用双手在弹,而是用整个身心在吟唱着这支乐曲……

B于是,我的小手会拍得分外起劲,脚步也踩得分外欢快而有节奏。

很多年以后,当我自己进了师范学校才知道,老师常弹奏的这支曲子,是巴赫的小步舞曲。

直到今天,只要听到这支熟悉的小步舞曲,我的灵魂就会出窍,我仿佛穿越时空,又回到上海小学的那间音乐教室前,拍着小手向前走着……

1.请简要概括,作者主要回忆了童年的一件什么事?
________________________________
2.画线A句有两个带“像”字的语句,都是比喻吗?如果是,请再谈谈比喻的表达作用。
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3.画线B句中两个“分外”如删除后,句意有区别吗?
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4.“直到今天,只要听到这支熟悉的小步舞曲,我的灵魂就会出窍,我仿佛穿越时空……”你认为原因是什么呢?
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5.阅读本文后,你感受到音乐老师是个什么形象呢?
________________________________
6.在你的童年中,哪首歌谣印象深刻呢?请写出两句来并略做赏析。
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类型:现代文阅读
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阅读古诗,完成练习。

九月九日忆山东兄弟

[唐]王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

1.题目中的“山东”指的是(    )
A.山东省。
B.山的东面。
C.华山以东。
D.泰山以东。
2.“遍插茱萸少一人”中“遍”的意思是(    )
A.全部。
B.量词,次,回。
C.又。
D.普遍。
3.读诗题,明内容。诗题中的“______”告诉了我们诗人写诗的时间。这首诗描写的是我国的传统节日_______,这个节日的习俗有________、________等。
4.赏析“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,完成练习。
(1)诗句中的“______”字与“_______”字分量很重,写出节日里游子的孤寂,具有很强的感染力
(2)“每逢佳节倍思亲”告诉我们触发诗人思乡念亲之情的是“____”。我还能写出两句关于思乡的诗______,______。
5.对“遥知兄弟登高处,遍插芙萸少一人”分析有误的一项是(    )
A.这两句诗流露出诗人客居他乡,无比孤独的心情。
B.这两句诗通过写兄弟插上茱萸,在登高望远,反衬出自己的寂寞与孤独。
C.诗人插上茱萸登高时,发现兄弟不在,所以增加了几分孤独、忧愁。
D.这两句诗运用想象的手法,写重阳节家乡兄弟们登高时的情景,表现出因不能与亲人团聚而深感寂寞,倍加思乡的情感。
类型:诗词曲鉴赏
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秋天的雨

①秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,(飘哇飘哇 漂哇漂哇),邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

②秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味(勾 钩)住。

1.在括号里正确的字词上打“√”。
2.①②段都是围绕着一个关键句子的意思来写的,把关键句子用“     ” 画出来。通过这两个句子,我们知道选段写了          两个方面。
3.第①自然段中,作者运用比喻,把____________比作___________,写得真形象;作者把橘子和柿子当作人来写,________________这两个词语用得真生动。我会学着其中一种方法写一句话:_________
4.作者观察得真仔细,我发现他是用_________________的方法观察的。
类型:现代文阅读
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阅读短文,回答问题。

秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。

秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧,西面山洼里那一片柿子树,红得多么好看,简直就像一片火似的。古今不少诗人画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿子树来,那枫叶却不知要逊(xùn)色多少呢!

还有苹果,那驰名中外的红香蕉苹果,也是那么红,那么鲜艳,那么逗人喜爱。黄金帅苹果则金光闪闪,呈现出一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀(zhuì)满了一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢,就更加绚丽多彩,那种叫水晶的,长得长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来的;而那种叫做红玫瑰的,则紫中带亮,圆润可爱,活象一串串紫色的珍珠……

哦!好一派迷人的秋色啊!

1.这篇短文写的是______季的景色。
2.短文第四自然段分别写了_________________________三种水果,是从_________________两个方面详细描绘的。
3.用波浪线画出第3自然段中的比喻句。这句话是把       比作          
仿写:                     
4.从文中找出两个最能概括本季节特点的词写在下面的横线上。
___________________ __________________
类型:现代文阅读
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美文品读。
风筝悠悠地飘
蓝蓝的天空飘着几朵淡淡的白云,春风轻轻地吹来,放风筝的季节到了。这一天,我们来到郊外放风筝。
瞧,那只色彩斑斓的“蝴蝶”是陈晓嘉的,披着淡绿色纱衣的“蜻蜓”是徐孝杰的,展翅翱翔的“老鹰”是沈萌萌的,洁白如雪的“小鸽子”是我的。我手中的线团呼呼地转着,“小鸽子”展开翅膀越飞越高。
“呼——”风忽然转了向,“小鸽子”在空中连着打了几个滚,斜着身子俯冲下来。哎呀,不好了!我的风筝和萌萌的风筝缠在一起了。“小鸽子”在迅速地下降……“老鹰”也在迅速地下降……我们看见风筝下面有一棵枯死的老槐树,再过几秒钟,两只风筝将会被枯树枝撕破。
忽然,“嘣”的一声,萌萌手中的线断了。“小鸽子”挣脱出来,“嗖”地飞上了天空。萌萌的“老鹰”却可怜巴巴地落在老槐树上,扯得七零八落,真可惜!我回头看看萌萌,只见她拿着剩下的线团,笑眯眯地看着我。
我一下子明白了:原来她为了救我的“小鸽子”,扯断了自己的风筝线!我感激地把线团往萌萌手里一塞,搂着她的肩膀说:“萌萌,咱们一起放‘小鸽子’吧!”萌萌的脸笑成了一朵花。这时候,我的——不,我和萌萌的“小鸽子”正在蓝天上悠悠地飘……
1.用“______”画出文章中的比喻句。这句话是把_____________比作_____________。
2.“我”的“小鸽子”是怎样得救的?萌萌的“老鹰”到哪去了?
_________________________________________________________________
3.本文和课文有什么相同之处,你能归纳出来吗?
_____________________________________________________________________
类型:现代文阅读
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阅读课文节选,完成练习。
不知过了多少时候,那孩子又出现在我的视野里,就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆,来到风筝坠落的地方,蹲下来,一双小手扒开松土,小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢,他刚才不小心踩倒了几棵花苗,从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁,就如同孩子的心。
风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
1.读下面的句子,圈出句中表示动作的词。
他一手抱着一个花盆,来到风筝坠落的地方,蹲下来,一双小手扒开松土,小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
2.读句子理解意思。
风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。
(1)“越发”的意思是______________________________。
(2)这句话的意思是________________________________。
类型:现代文阅读
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阅读。
(1)默写《九月九日忆山东兄弟》。
____________
________________________
________________________
________________________
________________________
(2)全诗中最能打动游子离乡之心,使游子思念亲人的一句是___________________________________________________________________________。
(3)解词。
独:____________    异:____________   逢:____________
遥知:___________    为:____________   倍:____________
(4)还有哪些节日是亲人团聚的日子?
______________________________________________________________
(5)重阳节现在又称____________。
类型:诗词曲鉴赏
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课文链接。
【甲】黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
【乙】送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。
1.甲诗与乙诗中都提到了“故人”,“绿树村边合,青山郭外斜”这两句诗是   
               中的“故人”写的。
2.甲诗与乙诗表现的送别季节都是      季,甲诗能反映这一时令特点的诗句是“             ”,乙诗能体现这一时令特点的诗句是“             ”。
3.甲诗一开头就点明了与友人惜别的地点        ,“西辞”说明朋友要去的广陵在       ;乙诗一开头也点明了与友人惜别的环境        ,从全诗的最后一句看,友人要去的地方在         
4.甲诗与乙诗都描摹了送别的景色,但两诗有不同:甲诗是先          ,乙诗则先          ,情中言事。
5.甲诗的第一、二句除了勾画出惜别的画面外,还烘托了南方三月烟雾迷蒙、繁花似锦的环境气氛,从中可触摸到诗人内心          之情。乙诗的第一、二句写了“雨”“柳”这些景物,从春寒料峭、凄清冷落的氛围中,烘托了诗人送别友人时       的心情。
6. 甲诗中表现诗人长久翘首凝望的诗句是“                   ”,乙诗中表达诗人对友人别后生活牵挂与关怀的诗句是“                    ”。
7.甲诗与乙诗都有言外之意。甲诗的第一句的言外之意是               ,乙诗的第一句的言外之意是                   
类型:文言文阅读
难度系数:较难0.15
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