学进去-教育应平等而普惠
北京版(2016)| 三年级上册
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爬山虎的秘密

初春,爬山虎用那柔嫩的脚爬上墙壁,爬上屋檐,爬得很高、很高。

盛夏,它精力充沛,叶子也变得深绿,为人们遮住那灼热的阳光。

深秋,它奋斗了一个夏季,好像精疲力竭了,叶子也红了。

隆冬,它早已失去活力,叶子从茎上悄悄落下。但它并不悲观,而是在化作春泥融入大地前,尽情地狂舞一曲……想着,想着,我突然发现了爬山虎的秘密——它把自己的一生都奉献了出来,给人类带来生机和希望。不是吗?在这狂风呼啸的冬天,它用最后的生命,与风共同构成了这胜似春光的蓬勃美景。

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”看着它们,我似乎听见它们在细语:我们即使只有一点热量,也要给人类带去温暖。

感谢这漫天飞舞的“蝶儿”,是你们给了我人生的启迪。想到以前我是多么懦弱啊,遇到一丁点儿困难就想放弃。今后,我要努力,朝着心中的目标尽情飞去!

1.盛夏,爬山虎的叶子是什么颜色?(  )
A.深红B.深绿
C.浅红D.浅绿
2.“我”发现的爬山虎的秘密是______________
3.文中这漫天飞舞的“蝶儿”指的是爬山虎的什么?(  )
A.花B.茎
C.落叶D.果实
4.“我”从爬山虎身上受到了什么样的启发?(  )
A.落红不是无情物,化作春泥更护花。
B.爬山虎即使只有一点热量,也要给人类带去温暖。
C.爬山虎无私奉献、乐观向上的品质,激励“我”奋勇前进。
D.它把自己的一生都奉献了出来,给人类带来生机和希望。
5.短文按什么顺序写了爬山虎的变化和特点?(  )
A.空间顺序B.时间顺序
C.事情的发展顺序D.逻辑顺序
类型:现代文阅读
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习作
动物是我们的朋友,我们应该关心它们,爱护它们,请你写一则号召大家保护动物的标语吧。
类型:书面表达
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课内阅读。

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!

1.“古怪”一词的意思是________,在这里是贬词褒用,通过这个词我读出了作者对猫的_____________之情。
2.在选段中用“    ”画出猫贪玩的句子,用“     ”画出描写猫尽职的句子。
3.选文第二自然段讲了哪几方面的内容。
___________________________
4.下列对选段内容理解正确的选项是(   )(多选)
A.从猫“成天睡大觉”,老舍不嫌弃猫懒,反而说它乖,可以看出他很喜欢。
B.“屏息凝视”“一连”“几个钟头”等词语写出了猫捉老鼠时的决心和耐心,突出了猫的尽职。
C.选段通过对猫的动作、神态等细节描写,休现出猫有毅力、有耐心、有决心,非常像一个对本职工作认真负责的人,表达了作者对猫的喜爱之情。
D.选段通过对猫的不同性格的描述,充分体现了猫的性格古怪的特点。作者对猫的性格如此了解,可以体会到作者对猫的喜爱之情。
E.作者用“小梅花”比喻猫的脚印,表现了对“猫”的喜爱之情。
5.仔细读选段中画横线的句子,句中冒号的作用是:____________________。
6.比较下面两句话,说说哪一句好,为什么?
①它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出
②它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出。
_______________________________________
类型:现代文阅读
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阅读理解。

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还,会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!

它什么都怕□总想蔵起来□可是它又那么勇猛□不要说见着小虫和老鼠□就是遇见蛇也敢斗一斗。——选自《猫》

1.填空,根据以上选段的主要内容。
以上选段主要讲了猫的表现很矛盾,高兴的时候_____,_____的时候很冷漠;有时候很_____,有时候又很_____。
2.读文中画“    ”的句子,体会冒号的用法,再从下面词语中选一个,仿照着写一写。
茂盛的大树   活泼的小狗   严厉的老师   漂亮的文具盒
______________________________________________
3.作者把猫的脚印说成“小梅花”,从中你体会到作者对猫怎样的感情?是怎么体会出来的?
_________________________________________________
4.联系上下文想一想,以下哪个词语和“解闷”的意思差不多(   )
A.烦闷B.散心C.解除
5.为上文第二自然段加上合适的标点符号。
类型:现代文阅读
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快乐阅读。

天鹅

我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。

初时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它,在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。

不只是它那白云一般的翅膀照亮了这片水;还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色,我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信,不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它抬起了它那细长的脖子,眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。

1.文中有两个表示“看”的词语,它们是_________。
2.用“_____”画出描写天鹅羽毛的句子,用“~~~~”画出描写天鹅神态的句子。
3.“我”被天鹅的美惊呆了,请用几个词语概括天鹅的美。
___________________________________________________
4.在描述了天鹅的形象后,作者又写了天鹅周围的哪些景物?这样写有什么作用?
________________________________
5.你还知道天鹅的哪些特点和习性呢?
________________________________
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开心阅读。

牦牛

我是个藏族孩子。我很喜欢我们家乡的大牦牛。

牦牛分布在我国有名的青藏高原上。它们一般生活在海拔3000米以上的高寒地区,很耐寒。

牦牛身体高大,尤其是两只角,像插在头上的两把尖刀,这是它防身的最好武器。它的四肢粗壮,蹄子坚实。它全身长着很长的毛,尾巴蓬松,很漂亮。

牦牛在我们藏族人民生活中是不可缺少的。它全身都是宝:奶能制成酥油;肉质极佳,营养丰富;毛可做雨衣、帐篷和绳子;皮是上等的皮革。在空气稀薄的高山上,它是我们最好的交通工具,因此被称为“高原之舟”。

牦牛是我们藏族人民最忠实的朋友,我们离不开它,我们喜欢它。

1.给加点的字注音。
藏(_____)族    牦(_____)牛    稀薄(_____)
2.用“____”画出文中的比喻句。
3.写出第四自然段的段意。
__________________________
4.文中从哪几方面证明了牦牛全身都是宝?
_______________________________
类型:现代文阅读
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课外阅读。
小白鹅
我爱小白鹅!
我家的小白鹅可漂亮哩,红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;高高的额上突起一个浅黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳,在明媚的阳光照耀下,还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来“呼呼”作响;一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子怪叫,连跑带飞狠狠地向你扑来,看那架势,非拧你几口不可。可是,只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅吃饱了,玩够了,到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋,足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说:“瞧,小白鹅多能干!”
[[QOrDeR]]写出两个与“镶嵌”意思相近的词语。
【小题2】把第3自然段描写小白鹅生气时的动词写
下来:_________________________________________。
【小题3】第2自然段先总写小白鹅的漂亮,然后从__________、__________、__________、__________、__________、__________分别具体说。
类型:现代文阅读
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一位母亲与家长会
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么。她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,唯有他表现最差;唯有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉了她的儿子:“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”
儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”
回家的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。”
说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
高中毕业了……
儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
[[QOrDeR]]“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”句中省略号的作用是:_____________。
【小题2】母亲每一次开家长会后都对儿子说“假话”,说说母亲这样做的理由。
【小题3】试着用一句简短的话概括这篇文章的内容。
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紫罗兰

我赞美紫罗兰,赞美它别具一格的颜色、姿态,赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。有一次,我和几个小朋友玩得高兴,一不小心,把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔,这么美的枝叶就要枯萎了,我的眼睛润湿了,呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景,走过来对我说:“不要紧,断了可以再插上,它又会生根,长出很多很多紫罗兰来。”哦,没想到它的生命力这么强,离开了根,还能坚强地活下去。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!

1.短文的结构方式是___________。
①总起——分述——总结; ②总述——分述; ③分述——总述。
2.(1)短文开头的特点是__________。
(2)短文结尾的特点是___________。
(3)开头和结尾的关系是__________。
3.第3自然段的前六句,先写了紫罗兰花的( ),接着写了紫罗兰花的( ),最后写了紫罗兰花的( )。
4.根据段意给短文分段。
第一段:写作者赞美紫罗兰。
第二段:写紫罗兰叶子和花的颜色,以及姿态。
第三段:写紫罗兰的生命力很强。
第四段:写紫罗兰默默地美化着人们的生活。
5.用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。
6.短文中画横线的句子,在文中起_________作用。
①概括这段内容。 ②点明这段中心。
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丹顶鹤

丹顶鹤全身大部分是雪白的,头顶有一点朱红色,这点朱红色是椭圆形的,正正地长在头顶中央。它的嘴很长,上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼晴,像个小豆豆,边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的,这使丹顶鹤变得很美丽。

它走起路来姿态漂亮,腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄西瞧,样子十分警觉,有时还伴着一阵舞蹈。

它休息时更是好看。它用个“金鸡独立”的架势,一条腿着地,另一条腿蜷着,亭亭玉立。不过长脖子不能歇,仍旧四处张望,窥视动静。丹顶鹤真有意思!

1.用“    ” 画出文章的中心句。
2.第1自然段按照__________的顺序,依次介绍了丹顶鹤的___________
3.本文从哪几个方面介绍了丹顶鹤?
________________________
4.恰当的比喻能更准确地描写出动物的特点。请把短文中的比喻句用画“    ” 出来。这个比喻句把    比作          写出了丹顶鹤         
5.短文字里行间表达了作者对丹顶鹤的______________之情。
类型:现代文阅读
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