第二组_小学语文人教版（2001）五年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

人教版（2001）| 五年级上册

排序：

共 116 道相关试题

字典公公来帮忙。
“赋”字按部首查字法，先查部（），再查（）画。“赋”在字典里的解释是：①交给；②做（诗、词）；③ 旧时指农业税。在“赋予”一词中应先第（）解释；在“赋诗一首”中应选第（）解释。
“公”字按音序查字法，先查大写字母（），音节是（）。“公”在字典里的解释是：①公平，公正；②对上了年纪的男子的尊称；③ 属于国家或集体的（跟‘私’相对）。在“狙公”中应选第（）种解释；在“公物”中应先第（）种解释；在“大公无私”中应选第（）种解释。

类型：填空题

难度系数：一般0.64

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一锤定音（给加点字先择正解的读音）。
桂椒（jiāo shū）玫瑰（guī guì）
缀以珠玉（zhuì zuì）辑以翡翠（jí jì）

类型：信息匹配

难度系数：一般0.65

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反义词，对对碰（写出反义词）。
坐井观天——（         ）
朝三暮四——（         ）
自相矛盾——（         ）

类型：填空题

难度系数：一般0.64

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请根据课文内容，完成练习。

一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，它被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。

1．结合上下文解释词语的意思。
莫名其妙（_______________________________________）
2．联系生活实际，说说你“生命中最美好的时刻”是什么？
_____________________________________________
3．这句话采用了（_____）修辞手法，这样写的好处是什么？
__________________________________

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.65

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我们都知道雷锋生前写了许多日记，请你把他写得完整的句子和段落连上线。

如果你是一滴水	你是否照亮了一分黑暗
如果你是一线阳光	你是否滋润了一寸土地
如果你是一粒粮食	你是否永远坚守在你生活的岗位上
如果你是一颗最小的螺丝钉	你是否哺育了有用的生命
青春啊，永远是美好的！	暴风雨中——艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
我愿在	可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，忘我劳动的人，永远谦虚的人。
人的生命是有限的，可是	不做湖岸河旁之柳。
我愿做高山岩石之松，	永远为人名服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

类型：连线题

难度系数：一般0.65

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妙填成语。细心的你一定发现本课有好几个成语吧，请你在下面（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。
（唇）枪（舌）剑    袖（）旁观
孤（）难鸣      屈（）可数
（）有成竹      得（）应（）
一（）之力       牵（）挂（）

类型：填空题

难度系数：一般0.64

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课内品读。
那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多，他特意将我安排在最有利的位置上。我模仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，宛若青蛙跳动似的在水面疾速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来咬食。好一阵子什么动静也没有，我不免不为失望。“再等等看。”叔叔鼓励我道。忽然，鱼漂消失得无影无踪了。“这回好啦，”我暗忖，“总算来了一条鱼！”我赶紧猛地一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草……我一次又一次地挥动发酸的手臂，把钓线抛扔出去，但提出水面时却总是空空如也。我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。“再试一遍，”他若无其事地说，“钓鱼得有耐心才行。”
1．上面选文主要主要写了钓鱼的时间和当时的怡人景色。请你将描写时间和景色的句子抄写在下面横线上。
_______________________________________
2．请解释文中加点的词语的意思。
①惬意：_______________________________________________________
②苍翠欲滴：______________________________________________________
3．这段景色描写的话，写了许多景物，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，把当时的环境形象地展现了出来，作者这样写有什么作用？
_______________________________
4．本文虽为翻译作品，但译者的用词用句颇有表现力。结合上下文对其加点部试做赏析。
和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影。
_______________________________

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.65

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课文回顾。我当大法官。判断正误。
1．本文的作者是俄国作家约翰·格利夫·书蒂尼。（____）
2．“多年垂钓的经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多”一句中的“深谙”点名了指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。（____）
3．本课课文内容是按照“总—分”的结构安排材料。（____）
4．本课描写我钓鱼过程中的情绪变化是：兴奋——失望——欣喜——沮丧。（____）
5．文中“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼”这句话的言外之意是事情未办成之前自吹自擂一点用也没有。（____）
6．“那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河心。”句中的“惊恐万状”“箭一般”写出了小狗鱼挣扎的剧烈，入水之快。（____）

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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慧眼识金。请画出句子中的错别字，并将正确的填写在句后的横线上。
（1）这是我头一回从叔叔手里接过鱼杆。
（2）这次期末考试，小明成绩不理想，但爸爸并未批评他，并鼓厉他继续努力，争取下次取得好成绩。
（3）小女孩用垦求的眼光看着从眼前走过的每一位行人，希望他们给自己一点吃的。
（4）我满脸沮丧地一屁股坐在草摊上。

类型：信息匹配

难度系数：一般0.65

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课文回顾。我当大法官。判断正误。
1．本课是围绕老羚羊和小羚羊之间的深情和科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开来写的。（____）
2．老羚羊冒着生命危险截车，跪在车前求救，并带领科考队员看望受伤的小羚羊，目送小羚羊安全离开，又迎接小羚羊康复的举动，无不显示出伟大的父爱。（____）
3．年轻的科考队员的警觉性，让我们佩服。（____）
4．大家救助小羚羊的举动：拿矿泉水给小羚羊喝，给小羚羊处理伤口，虽然体现了科考队员们保护动物，但实际上这样做是为了将动物占为己有。（____）
5．待小羚羊伤愈后再放归自然，让我们在字里行间感受到科考队员关爱动物的美好心灵。（____）
6．“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”描写了老羚羊与小羚羊团圆的激动和兴奋。（____）
7．“消瘦了很多”，让我们明白了老羚羊因年纪大了，吃不动饭了。（____）

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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