第一单元课文_小学语文苏教版（2001）六年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

苏教版（2001）| 六年级上册

排序：

共 53 道相关试题

课内阅读。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！
[[QOrDeR]]找出其中的一对近义词：______________ ______________
【小题2】“你”指谁？“你是世界民族之林的强者”这句话有哪两层含义？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
跟我学：分析句子的含义一定要联系文章思想内容，联系上下文，抓住句子的重点词语来体会，如在下题的句子中，“强者”这个词语就是作者希望祖国变得强盛，“世界民族之林”表现了祖国屹立在全世界。
【小题3】“我们骄傲，我们自豪”是因为____________________________________，“我们奋发，我们开拓”表达了我们__________________________________的坚定决心。
【小题4】这首诗表达出的诗人的思想感情是( )

A．我们的祖国真伟大。

B．我们热爱祖国。

C．赞美可爱的祖国，表达了真挚而热烈的爱国之情。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：较难0.4

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（题文）阅读短文，完成练习。

我国著名革命作曲家冼星海，24岁时离开祖国去巴黎学音乐。由于穷困，他在巴黎做过各种各样的下役，像餐馆跑堂、理发店杂役、看守电话的佣人及各种被人看不起的听差。

A．冬天冷得没法时，他就到马路上去跑步取暖。因又冷又饿，有几次病倒在街上，被人救助回家里。尽管饥饿、贫困，他还是坚持在困境中学音乐，取得了可喜的成绩。
冼星海后来考上了巴黎音乐学院高级作曲班，学业优异，名列前茅，是应享受公费待遇的。

B．学校出具了证明，连巴黎市长赫里欧也出示了证明文件，可是国民党政府，对这样一位有才华的音乐家竟不同意资助公费。他( )生活极度困难，( )没有动摇过学成归国为人民服务的决心。
他在巴黎创作的一些有影响的作品，就是在这样生活走投无路的时候写出的。

C．他曾住在一间七层楼上的破旧房间里，门窗破了，冬天的夜晚，寒风长驱直入，他没有棉被，冻得睡不好，就索性点灯写作。冷风打着墙壁，穿过门窗，触动着这位音乐家的感情。他不能自已，借风述怀，写了成功的作品《风》和思念祖国的《游子吟》。

《风》特别受人们的欢迎，世界著名音乐家普罗科菲耶夫对此也给子很高的评价。《风》《朔拿大》等作品曾在巴黎播音和公开演奏，获得法国音乐界的好评。由于祖国的灾难，他放弃了在巴黎的学习和创作活动，于1935年归国，投身于抗日救亡的音乐创作活动，在延安创作了著名的《黄河大合唱》。
1．联系上下文，解释文中带点的词语。
名列前茅：
走投无路：
2．选择恰当的关联词填入文中的括号里。
因为……所以……   尽管……也……
只要……就……   不是……而是……
3．从文中A、B、C三句中，我体会到
                                                                                    。
4．给短文选择一个最恰当的题目，填在文章前面的横线上。(只写序号)
①一心救国的冼星海
②冼星海在困境中求学
③冼星海与《黄河大合唱》
5．冼星海身上最值得我敬佩的东西是

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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阅读文段，完成练习。
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾(qing   qing)注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作□工作□再工作□他常常把自己关在　①　的房间里，点上一支蜡(nà là)烛，彻(qì chè)夜地作曲、弹琴。时间在　②　，可是他已根本没有了时间的概念。
1．用“√”标出文中带点字正确的读音。
2．在文中“□”里加上标点符号。
3．给文中标序号的地方选择合适的词语。(画上横线)
(1)①处：A．幽暗     B．昏暗     C．黑暗
(2)②处：九消逝      B．流淌     C．流逝
4．这段内容主要写的是    (    )
A.肖邦日夜思念祖国。 B．肖邦忘我地工作。
C．肖邦没有时间概念。
5．用“   ”画出文中体现肖邦忘我工作的句子。

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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选一选诗人的别称。
①诗仙　②诗圣　③诗鬼　④诗佛
李白(　　)　王维(　　)　杜甫(　　)　李贺(　　)

类型：信息匹配

难度系数：较难0.4

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课外阅读
我的爱国心
作为一个中国人,每个人都爱自己的祖国,这一点我是坚信不疑的。但很多人却不会爱国……
那是一个夏天,我们放学后在校门口等家长来接。此时很多同学排队去校门口的小卖部买冰棍儿。忽然,我发现一个韩国小留学生因为撕不开包装袋急得直跺脚,惹得旁边的好多同学哈哈大笑。这时一个嘴巴快的已经吃完一根冰棍的同学走了过去,说:“嘿嘿,我帮你打开!”韩国的孩子不好意思地说了声“谢谢”。可谁知他撕开包装袋,却把冰棍放进自己嘴里,还嘟囔着:“嗯啊,真好吃——”此时那个韩国的学生憋了个满脸通红,突然间他猛地打了那个中国同学一拳,说道:“你混蛋!”可想而知,两个人立刻打了起来。我刚要上去制止,又有一个人冲了上去把那个韩国孩子一下推倒在地:“你干什么!你欺负我们中国人!”
来人正是二班的“二牛”(代号)同学,全年级数他最厉害。对于爱国我不知道他抱以怎样的态度,但从他的举动我可以猜出一些来。
此时,我有点看不过去了,便上前抓住“二牛”的衣领问道:“我只是想问你,难道在自己的祖国去欺负一个外国人很光荣吗?”
周围顿时一片哑然。不少看热闹的人也围了过来,似乎都想知道这件事的结果会是怎样。我喘了口气,拿开了他抓着韩国孩子的手,继续说道:“真正的爱国不是像小日本那样以扩张自己的领土为目的,到处去侵略别国,而是靠自己的真才实学为祖国做出贡献,从而得到外国人的认同与称赞。这才是真正的爱国。”
“啪——啪——啪”传来一连串的掌声,有很多人在为我喝彩,而“二牛”也用那双深黑的双眼盯着我,目光渐渐地变得柔和了……
爱国之心我们每个人都有,我从不怀疑。而我们每个人更多的是要学会怎样去爱国。
1.用波浪线画出文中前后呼应的句子。
2.文中画横线的句子是什么意思?
　　　　　　　　　
3.在“二牛”的眼中,什么是爱国?在“我”的眼中,什么是爱国?
　　　　　　　　　
4.请用自己的话说说文中的几个人物给你留下的印象。
　　　　　　　　　

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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课外阅读。

地图上的发现

某日,一位德国朋友到我的画室参观,当他看到我挂在墙上的世界地图时,竟高声地叫起来:“天啊!我从来没有见过这样子的世界地图,是不是画错了?”
我问他原因。
“我所见过的世界地图都是德国在中间,为什么你的地图却是中国居于中间呢?”他回答。
“我们最好也找一张美国印的世界地图来看看。”我说。随即从书架上抽出一本美国出版的有关地理的书籍,并翻到世界地图的那一页。
这　就更奇怪了　为什么这张地图又是美国在中间呢　　他似乎不太相信自己的眼睛
虽然这世界有一百多个国家,有的幅员狭小,有的广袤万里;有的遍地黄沙,有的一片沃壤;有的天寒地冻,有的四季如春,但是每一个人都认为他自己的国家在世界上最为重要,并居于中心的位置。我说:“不过也确实如此,我们从自己的国家出发,绕世界一周之后,不是又回到原来的地方吗?不论我们现在置身何处,总是来自祖国,我们的眼睛也总是以自己的国家为中心哪!”
1．给短文第5自然段加上合适的标点符号。
2．文中画“　　”的句子运用了________的修辞手法,每个分句内的两个短句,结构_________,意思___________。
3．德国朋友认为“我”画室里的地图画错了,是因为______。后来又惊奇地发现美国出版的地图是_____________。
4．每一个国家都把自己国家放在世界地图的中间,这样处理的目的是什么?说明了什么道理?
__________________________
5．请写一句爱国名言。
__________________________

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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课内阅读。

把我的心脏带回祖国(节选)

1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”肖邦感动地点了点头。这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。
1．写出下列词中加点字的意思。
弥漫:________________
咏唱:_______________
溢满:________________
疾驰:_____________
2．选文对所写的事情交代得很清楚:时间是_____,地点是______,人物有_________,所写的事情是_____。老师“赠土”的目的是______。
3．“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”这句话借景抒发了肖邦_____的心情。
4．描写埃斯内尔动作的词语是______、_____,描写神态的词语是______,这些描写说明________。
5．读着文中描述的送别的感人场面,你会联想起哪些古诗名句？____________________________________

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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给词语中加点的字选择正确的解释。(只填序号)
疾:①病,身体不舒适　②痛苦　③快,迅速,猛烈　④恨
疾驰而去（____）　　　积劳成疾（____）
痛心疾首（____）疾恶如仇（____）

类型：信息匹配

难度系数：较难0.4

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阅读小长廊
向中国人脱帽致敬
记得那是十二月,我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。
入学前,有人向我介绍该校一位上对话课的教授:“他留着大胡子,以教学严谨闻名于全校,提问刁钻古怪,几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”
我上第一堂对话课时,就被这位教授点着名提问:“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”
班上当即冷场。我　　　　着教授的那张脸。那脸,大部分掩盖在浓密的毛发下。我　　　　地说:“先生,我没听清楚您的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。”
教授把问题重复了一遍:“我是想知道,您是来自台湾中国还是来自北京中国?”
窗外,雪花默默地飞。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。几十双眼睛,蓝的、绿的、褐的、灰的,骨碌碌都瞪大了,盯着三个人来回看。看教授,看我,看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国,教授先生。这是常识。”我斩钉截铁地说。马上,教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞,连眼皮也不眨一下,冷冷地慢慢地说:“只有一个中国,教授先生。这是常识。”
教授先生盯牢了我,又递过来一句话:“您走遍了中国吗?”“除台湾外,先生。”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆,但我无法走过台湾与大陆之间的海峡,先生。不过,待到海峡上搭起桥来,台湾与大陆连成一片的时候,我会‘走’到台湾去的,先生。”
教授站起身,离开讲台向我走来。我这才发现,他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上,轻轻地说:“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道,一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后,他快步走上讲台,大声宣布:“我向中国人脱帽致敬!下课。”
出了教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,我们俩不约而同地说:“一起喝杯咖啡好吗?”
1．短文的开头部分是如何介绍这位上对话课的教授的?用“　　”画出相关内容。
2．短文中横线上应填的词语最合适的一项是(　　)
A. 斜视　　着急
B. 正视　　慢慢

A．正视　　着急

3．“海峡上搭起桥来”指的是(　　)
A. 在台湾和大陆之间的海峡上建造一座真正的桥,让人们走
B. 这不是实指的桥,是指心,是海峡两边的人民心连心
4．判断下面的说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)“连眼皮也不眨一下,冷冷地慢慢地说……”写出了台湾同学对课堂上发生的事不感兴趣,懒得回答。（____）
(2)文中画横线的句子在短文中的作用只是描写当时的天气。（____）
5．“我向中国人脱帽致敬!”从这句话中可以看出教授对“我”的态度是怎样的?
_____________________________________________________

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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肖邦(　　)地从老师手里接过盛满泥土的银杯。

A．慎重	B．郑重
C．隆重	D．严重

类型：选择题

难度系数：较难0.4

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