学进去-教育应平等而普惠
部编版| 三年级下册
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习作。
你放过风筝吗?图中有几个小朋友在放风筝,天空中有形态各异的风筝。请拿起笔写一写你放风筝时的情景,要求运用动作描写、神态描写,具体展现出放风筝时的精彩片段,不少于300字。
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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阅读芳草地。

狐指骂蒲提

狐经蒲提架下,渴欲dàn)之。因其架高,跳而摘之,不得。遂suì)怅(chàng)怅然指骂之曰:“此蒲提大不中用,酸而无味。”


【注释】①蒲提:葡萄。 ②欲:想要。③啖:吃。④道。于是。⑤怅怅:不痛快。
1.借助注释读懂故事,下面哪幅图最适合当作这则故事的插图?(        
A.B.C.
2.读一读,在停顿合适的句子后面打“√”。
(1)此蒲提大不/中用,酸而无/味。                          
(2)此蒲提/大不中用,酸/而无味。                          
3.用“_______”画出故事的起因,用“        ”画出故事的经过和结果。
4.我们把故事中狐狸这样的行为称作(            )。
A.狐狸的尾巴藏不住B.吃不到葡萄说葡萄酸C.再狡猾的狐狸也逃不过好猎手
5.葡萄成熟了,森林农场管理处决定举行“丰收节”活动。管理处在葡萄架下贴了一则通知,但是通知中有三个错误,请你帮森林农场管理处把正确的通知写在右侧。
类型:文言文阅读
难度系数:较难0.4
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课内阅读。

守株待兔

宋人有耕者。田中有。兔走触株,折颈而死。因释其来而守株,复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

1.解释下列加点的词。
(1)田中有          (        )
(2)兔走走触          (       )                       (         )   
(3)因释其耒而守株       (        )                 (        )   
(4)复得兔          (       )
2.为什么农夫不会再得到兔子?
________
3.农夫为什么会被宋国人笑话?
_____
4.文中的农夫是一个怎样的人?
______
5.文中告诉我们什么道理?
_______
类型:文言文阅读
难度系数:较难0.4
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课内阅读。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。释其耒而守株,复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑

1.解释文中的加点字。
(1)因:______________   (2)冀:_______________
2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(       
A.宋人/有耕者B.兔走/触株,折颈/而死三
C.因释/其耒/而守/株D.兔/不可复得,而/身为宋国笑
3.把文中画“      ”的句子翻译成现代汉语。
_________________________
4.文中的农夫为什么会被宋国人笑话?下列说法中不正确的一项是(          
A.因为他不努力,指望靠好运气过日子。
B.因为他光顾着捡兔子而荒废了田地,顾此失彼。
C.因为兔子撞死在树桩上是件极偶然的事情,农夫却希望它天天发生。
5.下列成语中,与“守株待兔”的意思相反的一项是(        
A.好逸恶劳B.墨守成规C.坐享其成D.随机应变
类型:文言文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读理解。

鹿角和鹿腿(节选)

有一天,鹿口(喝 渴)了,找到一个池塘,痛痛快快地(喝 渴)起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己(倒映 倒影)在水中的影子:“咦,这是我吗?”

鹿摆摆身子,水中的(倒映 倒影)也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

1.在括号里选出正确的字词,画“√”。
2.鹿有着的_______身段,_________的角,他认为自己非常______________
3.第1自然段的“镜子”指的是什么?这样写有什么好处?
_____________________________
4.从“________”“_________”可以体会到鹿对自己细长的腿很不满意。
5.你认为鹿的角美还是四条腿美,为什么?
___________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读下文,回答问题。

盲人摸象

一天,村子里的人买回来一头大象,大家都争着来看,议论纷纷。

有四个盲人也很想知道大象是什么样子,可他们看不见,只好用手摸。这天,他们来到大象跟前。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说:“我知道了,大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对,不对,大象明明是一把大蒲扇嘛!”他大叫起来。“你们净瞎说,大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢,却嘟囔;“唉,大象哪有那么大, 它只不过是一根草绳。”原来他摸到的是大象的鼻子。

四个盲人争吵不休,都说自己摸到的才是大象真正的样子。这时,买象的人走来说:“你们说得都不对,你们只摸到了大象的一部分,并没有摸到它的全身就下结论,这是片面的。”

(有改动)

1.短文共有(      )个自然段。第(      )自然是写四个盲人争论象的样子的。
2.用“√”画出加点字的正确读音。
人(yù máng)     (shān shàn) 草(séng     shéng)     头(mō     mē)
3.写出下列词语的反义词。
买——(     )粗——(     )高——(     )胖——(     )
4.按原文内容填空。
胖盲人认为大象是______;高个子盲人认为大象是_______;矮个子盲人认为大象是______;年老的盲人认为大象是_______
5.四个盲人争论大象的样子,他们谁说得对?为什么?
_______________
6.这个故事告诉了我们什么道理?
_______________
7.你还知道哪些成语故事?把故事的名字写下来。(至少写3个)
_______________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。
1.“应”既可以读“yīng”,也可以读“yìng”。          (       )
2.“骄傲”的反义词是“谦虚”。                                 (      )
3.《鹿角和鹿腿》告诉我们:不要因为事物的长处而看不见它的短处,也不要因为事物的短处而看不见它的长处。       (       )
4.《守株待兔》中“兔走触株”的“走”意思是“跑”。(       )
5.《池子与河流》这篇寓言故事选自《伊索寓言》。       (       )
类型:判断题
难度系数:较难0.4
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美文赏析。

小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看哪!”

小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈疼爱地对他说:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇,走哇,走了很远很远。望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说:“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”

说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点儿沙子。

沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!


1.根据短文内容填写表格。
身体部位样子作用
脚掌又大又厚___
眼皮_______
驼峰____贮存养料

2.小红马认为小骆驼长得(     ),小骆驼觉得(     )
3.这个故事告诉我们(       )的道理。
A.不能光看外表,要看它的实际作用
B.难看的东西比好看的东西有用
4.沙漠旅行结束后,小骆驼认识到了什么?
小骆驼认识到:_________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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陶罐和铁罐

国王的橱柜里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。

“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

□我就知道你不敢□懦弱的东西□□铁罐说□带着更加轻蔑的神气□

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”


“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
1.读第4自然段,在“□”里加上恰当的标点。
2.联系上下文理解词语的意思。
(1)奚落:______________________________
(2)相提并论:__________________________
3.选择填空。
(1)朗读陶罐的话要(      )                           (2)朗读铁罐的话要(      )
A.语调紧凑高昂,声高气粗。                           B.语气自然平稳,读出平和讲理之感。
4.读了这几段话,你想对铁罐说点儿什么?
________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读课文语段,完成下面练习。

《陶罐和铁罐》节选

“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”

1.选文运用_________描写,为我们塑造了_____的陶罐和_____的铁罐。
2.用“   ”画出提现陶罐能看到自己短处的语句,用“   ”画出提现陶罐能看到自己长处的语句。
3.“______”“______”是铁罐对陶罐的称呼,体现了铁罐的______
4.联系课文说说“再说……”中省略号,省略的内容可能是什么呢?
_________
类型:现代文阅读
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