学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 六年级下册
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课文片段阅读。

大(姆 拇)指在五指中,形(状 壮)实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉(湖 胡)琴,总由其他四指按(xián xuán),却叫他相帮扶住琴身;水要(pēn pèn)出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用(jìn jìng)扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人(sāo shāo)痒,人舒服后,感谢的是其他四指。

1.用“√”选择括号中正确的汉字或读音。
2.大拇指样子不美,作者是从__________、__________、__________这三方面进行描写的。
3.文中的过渡句是“_____________”,其作用是___________。
4.文中通过具体描写大拇指的表现,突出了他什么样的特点?
___________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外阅读。

五官

每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上,有不同的姿态。

耳朵有瘦有肥,瘦耳朵精干,肥耳朵有福。但无论肥瘦,都必须“耳听八方”。如果没有耳朵,我们将面临一个寂静无声的世界。

眉毛的样子有很多种,有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出,我们的眼睛就会受到很多伤害。

眼睛有的炯炯有神,有的美眸善睐,有的顾盼生姿。无论大小美丑,眼睛天天让我们“眼观六路”,看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”,我们将坠入无知的黑暗。

鼻子有挺拔的,有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作,吐故纳新,维持生命。如果没有鼻子,我们将无法呼吸,我们的生命也将无法延续。

口有大有小。无论大小,口都能让我们摄取食物,并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口,口若悬河离不开口。如果没有口,我们就不能吃也不能说了。

耳、眉、眼、鼻、口各有特点,各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们,我们才能延续生命、认识世界。所以,请珍爱我们的五官吧!

1.短文是按照__________________的结构来安排文章段落的。
2.五官各有什么作用?请在文中分别找出四字词语来概括。
耳(___________)  眉(___________)  眼(___________) 
鼻(___________)  口(___________)
3.文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”,这样写有什么作用?
_________________________________________________________________
4.从这篇文章中,你体会到了什么?
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读短文,回答问题。

24岁的小学生

 几年前, 陕西青年佘(shé)世军告别山村父老乡亲,到山西一个小铁矿当矿工。因为他干活认真,为人老实,老板十分喜欢他,不久就让他当了小工头。佘世军在那一干就是六年,挣下了几万元。‖
 前年,佘世军拿出3万元血汗钱,承包一个小铁矿,当上了老板,准备大干一场,挣(zhēng zhèng)些钱回去改变老家的落后面貌。
 佘世军没文化,连自己的名字也写不好,跟别人签(qiān qiàn)约也只能请人代笔,便不会算帐(zhāng zhàng),做预算,只会模仿以前那老板的样子去干。
 由于经营不善,才干了半年,就亏了不少钱。最后,只好忍痛把小铁矿关闭了。佘世军深有感触(chù zhù)地说:“我当老板只会在考勤表上打‘√’、画‘×’的,怎能不失败呢?” ‖
 小铁矿倒闭后,佘世军回到老家,把自己关在屋子里,经过再三思考,终于作出了令人们吃惊的决定:进小学,从一年级学读起,不学出个名堂来,决不出山!
  “佘世军要上小学了!”这一下子成了当地的“特大新闻”。可当他到学校报名时,校长还以为他在开玩笑哩!佘世军讲了他自己没文化尽吃苦头的经历,校长被感动了,决定破格收下这个24岁的小学生。
 去年9月1日,佘世军这个“大学生”含着热泪和六七岁的小同学一起,参加了学校的升旗仪式,开始了他迟来的小学生活。开学典礼后,他就和小同学们一起全神贯注地跟着老师读“a,o,e……”老师说:“世军同学学习很刻苦,每天要走十多里路来上学,可从不缺课。”不久,为了让佘世军早日完成学业,校长还亲自给这个“大学生”开小灶,加班加点超前上课哩!‖
 佘世军的故事教育了山里人,大家认识到学文化的重要性:没有文化,就不能真正脱贫致富,更不能有美好的明天。
1.给文中加点的字选择正确的读音,在正确的音节下画“ √”。
2.结合上下文,解释下面句子中加点的词语。
①因为他干活认真,为人老实,老板十分喜欢他。
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②开学典礼后,他就和小同学们一起全神贯注地跟着老师读“a,o,e……”
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3.文中第六自然段中“他自己没文化尽吃苦头的经历”指的是:
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4.文章已用“‖”分为四段,请概括第三段的段意。
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5.请用几句话概括出文章的主要内容。
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6.读了这篇文章,你想到了些什么?请用三言两语写下来。
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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把下面句子的标点符号补充完整,再回答问题。

手上的五指 我只觉得姿态与性格 有如上的差异 却无爱憎在其中 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指 如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量不再有什么强弱 美丑之分了

1.给选段加标点。
2.这一段共有几句话?你从中想到了什么?
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类型:现代文阅读
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阅读课内选段,回答问题。

但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。

1.这段话写出了大拇指___________的特点。
2.体会这段话的写法,再照样子仿写一段话。
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3.作者写出了五根手指哪些不同的特点?
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4.这平平常常的手指给了你哪些启示?生活中还有哪些东西给你以启示?写下来和同学们交流一下。
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类型:现代文阅读
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